孩子拥有丰富的想象力是一笔财富。父母用什么办法能开启孩子的想象力呢？看看本文想办法，用游戏和故事的方法开启孩子的想象大门。
大伙都听说过想象这个定义，但它到底有哪些含义？在人的智商活动中有哪些要紧用途？能否提升想象力？大家对这类问题可能没有太多的认知。
为了弄清什么叫想象，先得介绍一个定义表象。表象是外面事物在人的头脑中留下的影像，它们是非常具体的、非常形象的。
想象是在外面现实刺激的影响下，在头脑中对记忆的表象进行加工改造，从而形成和创造新形象的心理过程。譬如说，大家读古诗《敕勒歌》：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。在大家脑子里就会出现一幅很壮美的图画，而且每一个人脑子里的图画都各不相同。这就是每一个人想象的结果。每一个人在想象的时候，都借用原来脑子里的表象进行加工和创造。
在人的智商活动中，想象占有十分要紧的地位。俄国教育家乌申斯基说：强烈的活跃的想象是伟大智慧不可或缺的属性。著名物理学家爱因斯坦创立相对论，就是采取所谓思想实验法，在充分发挥想象力的基础上，经过严格的逻辑思维和严密的数学推导而成的。因之，有一位物理学家赞叹爱因斯坦的收获时说：作为一个创造家，他的力量和名声，在非常大程度上应归功于想象力给他的鼓励。而爱因斯坦自己则说：想象力比常识更要紧，由于常识是有限的，而想象力概括着世界的所有，推进着进步，并且是常识进化的源泉。中小学生在学习各门课程中都要借用想象力。没想象力，非常难理解教程中的图形、图画，对教程中用描述办法表现的具体事物也非常难了解它的具体样子，写作文干巴巴，不会有形象生动的描写。想象力，还直接关系着一个孩子创造力的进步。现实日常的很多创造创造，都是从想象开始的。
想象，包含有意想象和无意想象。无意想象，没自觉目的，信马由缰，无需付出努力，对智商进步意义不大。有意想象是有自觉目的，需要做出肯定努力的想象，是人的智商活动的一部分。
提升孩子的想象力，可以从几个方面努力
指导孩子丰富头脑中表象的储存
由于表象是想象的基础材料，所以，哪个头脑中的表象积累得多，哪个就有更多的进行想象的资源。在日常，要启发孩子多察看、多记忆形象具体的东西。去博物馆参观，到郊区游览，参观各种公益活动，走亲访友等，都可以记住许很多多的表象。为了记得多，记得准，记得牢，可以请孩子用语言描述，或者父母与孩子相互描述。还可以通过写日记，把头脑中的表象再现出来。
文学作品、电影、电视，形象化的东西特别多，让孩子有意识地留神各种各样的人物形象和景物形象，有益于增加表象的积累。
指导孩子扩大语言文字的积累
想象以形象形式为主，但不能离开语言材料，尤其是需要用口头语言或书面语言将想象的内容表述出来时，语言材料起要紧用途。因此，要让孩子扩大语言文字积累。譬如，背诵的课文要记牢，要有一个文学名句、名段摘记本，随时把阅读中遇见的名句、名段摘抄下来，而且借助休闲时间翻阅。如此在想象时，可以拓宽想象的天地，增加想象的细密程度和丰富程度，从而促进想象力的进步。
支持孩子参加课外兴趣小组活动
课外兴趣小组活动是驰聘想象的广阔天地。不论是音乐、舞蹈、美术、体育、书法，还是天文、地理、生物、化学、航模、舰模、电脑，每一种兴趣小组活动都有很多的形象化的事物进入脑海，而且需要进行创造性想象才能完成活动任务。这对于提升孩子的想象力十分有益。当孩子们的兴趣小组成就得到展示或者获得表彰奖励时，他们的积极性会更高，想象力会突飞猛进地进步。
鼓励孩子编故事、讲故事
孩子在小时候，喜欢编故事、讲故事，有时讲给小朋友听，有时讲给父母听，有时还自言自语。父母应该看到这既是训练表达能力的好机会，也是进步想象力的好机会。要积极鼓励孩子，不要冷言冷语，更不可以随意阻止。父母可以引导孩子根据某个主题去编去讲，当令地给以赞扬，指出不足。好的故事，让孩子用笔记录下来，不断修改。天长日久，孩子的想象能力会愈加强。
笔者有两个学生，他们小时候就喜欢编故事、写故事，上高中时已有小说发表，一个写科幻小说，一个写学生题材小说。目前，他们都在大学当老师，同时是业余作家。
总之，为了进步孩子的智商，需要看重想象力的培养，当孩子的头脑插上想象翅膀时，他会飞翔得更高更远。
