名著未必合适孩子 引导阅读请先了解儿童
一位老师曾在一个小学习语文教育网站上，看到其他老师在念书会栏目里推荐学生阅读文学作品《飘》，推荐的热点书中还包含《简爱》、《巴黎圣母院》等名著，他坦言，这类作品虽然都是经典，但却不合适儿童阅读。
《蒲公英的种子》是收入一年级语文教程的一首诗：微风轻轻一吹，/我离开了亲爱的母亲。/飞呀，飞呀，/飞到什么地方，/什么地方就是我的家。小学一年级学生难免会感到纳闷：既然离开了亲爱的母亲，如何还会飞到什么地方，什么地方就是我的家呢？这首诗所表现的内涵，与小学一年级儿童的情感产生一些背离。
在近期举行的首届上海儿童阅读平台上，与会儿童文学作家、儿童教育专家、教师纷纷提出，主张儿童阅读，第一要解决成人世界怎么样引导儿童掌握阅读的问题，在他们看来，了解儿童，是引导儿童阅读的必要首要条件。
儿童找不到有兴趣的书
宝山区虎林路小学曾对小学二年级学生家庭阅读状况进行调查，发现无论是学生还是父母的阅读量都不够大，特别是父母，他们的阅读量比学生还少。如此，就非常难形成家庭阅读的环境。
调查发现，找不到有兴趣的书、没时间看书、不喜欢看书、念书环境不够，是导致阅读量过少的重要原因。其中找不到有兴趣的书比率最高，说明学生还没完全培养出阅读的兴趣。
名著未必合适孩子
在文学教育日益引起看重的今天，小学生课外阅读也愈加遭到看重。不少老师已经开始注意向学生推荐一些名著，非常可惜，不少老师推荐的成人名著，未必合适孩子。
纵览现有小学习语文教程，在选文视角上已经有较大的改进，但真的的儿童文学作品所占比率很少，进入教程的国内儿童文学作品，大多也是伟人做平时事、平凡人有了不起的壮举之类，让孩子们感觉没办法亲近。从某种意义上说，正是由于教程中真的关注儿童心灵和情感的儿童文学缺失，致使学生作文中出现假、大、空现象。
一些专家提出，因为传统的阅读习惯，再加上教师缺少儿童文学素养，即便有出色儿童文学作品选入教程，也会会被教师用成人的视线代替孩子察看，用成人的感悟代替孩子体验。上海教育报刊总社社长吴圣苓觉得，热爱念书并能了解如何念书，对于一个孩子来讲真是一笔终身享用的财富，现在存在的儿童阅读成人化倾向，应该引起教育界的警觉。
不倡导儿童文学缩写本
模糊儿童认知特点、漠视儿童心理需要和任意拔高的做法，不只不利儿童阅读，而且会降低他们正常的阅读兴致。一些专家提出，低年级儿童应该读读绘本，由于绘本是形象与语言的中间媒介。学习语言不应该被动同意，而应该主动建构、生动有趣。
中国海洋大学儿童文学研究所朱自强觉得，出色儿童文学，不应该是那些模仿儿童文学的教程体作品，由七千多字缩写成4、五百字的《丑小鸭》不是儿童文学，由一千五百字缩写成四百字的《小蝌蚪找母亲》更不是儿童文学。他觉得，缩写本不只流失了丰富的思想和艺术含量，变得短、小、轻、薄，而且充满了阅读障碍，很难构成真的富有效果的语文学习。语文特级教师徐根荣指出，儿童文学有着我们的写作语言和情趣，假如稍长可节选，而用武断的方法缩写或改写，容易走样。
少年报社《芝麻开门》副主编叶凤春觉得，对儿童阅读而言，成人要做的一件事是，尽可能用最完整、最好的儿童读物奉献给儿童，把阅读材料做地道，如此正确引导儿童阅读，才能让儿童真的培养阅读的兴趣。
