父母在凭经验用各自的办法教孩子拼音，结果却是婴幼儿牺牲很多游戏时间学的拼音不标准。不好的的教学办法致使孩子学习厌倦，缺少兴趣；小学教师还需花更多的时间和精力去规范孩子们的拼音。所以从兴趣的角度来看待婴幼儿的拼音学习，把着眼点放在兴趣之上，为孩子入学做一点衔接工作，也就是说婴幼儿学拼音以兴趣为主。下面记者用具体的案例教会爸爸妈妈怎么样教孩子趣味学习拼音。
案例：教学n和l
在有的区域，地方话是不分n和l的，而刚入园的婴幼儿都是和父母学的地方话，根本不会中文，所以这两个字母发音非常难区别，这是汉语拼音教学中的一个难点。如何使婴幼儿不同n和l的发音呢?我过去在一本杂志中看到一个办法，就是捏捏我们的小鼻子我用此办法试了一试果然非常灵。
我在联系图初步讲清了n和l的发音要点，并让婴幼儿跟老师学习了发音认读之后，针对发音不准的问题，我对婴幼儿说：大家来做一个游戏，伸出你的小手来，跟老师一块做，看你的小手有哪些感觉
我把n的卡片贴在黑板上，让大伙用右手的拇指和食指轻轻捏住自己鼻子的两边，（即鼻子的两翼，）特别提示注意不要捏得太紧。然后根据n的发音要点跟老师学发音：即舌尖顶住上齿龈，让气流从鼻腔出来，说说你的手指有哪些感觉。刚开始有些做得不好，甚至连鼻涕都冲出来了，弄得大伙哈哈大笑。我让婴幼儿整理好所有再来试。通过多次试验他们有感觉了，婴幼儿们争先恐后地说：我感到鼻子嗡嗡的。我感到鼻子有点震动的样子。我感到有一股气从鼻孔里出来。仿佛声音是从鼻孔里走出来的。小朋友七嘴八舌地说着我们的感受。这个时候我说：真好！你们的手都有感觉，又说得非常不错。大家再一块练一练，好好感受一下。
接着我说：大家再来感受l的发音。我把卡片l贴在黑板上。同样用右手的拇指和食指捏住鼻子的两边，跟刚刚不一样的是：要稍稍用力，把鼻子捏紧，不让鼻孔出气。按l的发音要点发音：即舌尖顶在上牙龈，让气流从口腔里舌头两边出来。我边说边做让婴幼儿跟我学发音。读了几遍后我又问：发l的音时你的手指有哪些感觉？开始婴幼儿又愣住了，不知该如何说。忽然有个孩子说：鼻子不通气，没感觉啊？有个又说：这声音是从嘴巴里发出来的，鼻子当然没感觉啦。我说:你们说的就是感觉。让大家试着用刚刚的两种办法再一边读一边感觉n和l的不一样的发音。
这堂课婴幼儿在轻松愉快中掌握了n和l的发音办法，课堂氛围异常活跃，提升了婴幼儿学拼音的兴趣。
从寓教于乐、开发婴幼儿智商的教育理念来讲，怎么样引导婴幼儿自己去考虑去感悟，在这里我为婴幼儿创设了一个条件，一个情境，引导他们自己动手、动脑、动口，自己得出结论，从而真的理解、学会这两个字母的准确发音要点和不同。这与以老师为主的灌输，婴幼儿被动同意的成效完全不同的。只有让让婴幼儿自主亲身感受了的东西，才能真的成为他们我们的常识。如此做既练习了婴幼儿的察看力、注意力、想象力与思维的灵活性、变通性，为婴幼儿终生学习打下了基础。
