有一句话，几乎所有些中国父母都过去听到过，那就是“不要让孩子输在起跑线上”。
这句话刚开始是由时任教育部副部长的中国工程院院士韦钰提出来的。她的本意是爸爸妈妈要给孩子提供一个稳定的、温暖的、健康的、互动的环境。没想到，这句话后来被各种早教、培训机构等企业借助，不断被曲解，成了要让孩子早早学习认字、算术、英语等学科常识的“鸡血口号”。
家庭是孩子的第一所学校，爸爸妈妈是孩子的第一任老师，爸爸妈妈在孩子的性格特点、情感、行为、习惯等方面影响深远。
性格滋养生活
从现在的状况看，不少父母比较重视孩子常识技能方面的培育，而忽略了对孩子性格的关照。我感觉，父母要把育人放在第一位，要重新理解“不要让孩子输在起跑线上”这句话中的“起跑线”到底是什么。有句话说：性格决定命。所以，婴幼儿教育要把健康身心、积极情感、好习惯作为要紧的内容来对待，尤其是在孩子读小学前，对孩子性格的培养尤为重要。
大家了解上个世纪90年代过去有一阵热潮，培养“少年大学生”。但有研究表明，这类智商超常的儿童历经多年培养之后大部分并没在革新范围或者在有关行业成为具备世界影响力的人。
有关专家进行了研究，看看“超常儿童”为何长大之后“泯然众人矣”，结果发现，在孩子十八岁以前，社会常常是用常识、IQ等原因来选择所谓的“常超儿童”，这类被选拔出来的孩子在IQ方面也确实有过人之处。
但，这个选择过程和后续的培养过程中都忽视了孩子的情感、性格、抗挫折能力等心理原因，而这类原因又是一个人成长过程中必不可少的。慢慢的，这类孩子在愈加激烈的角逐过程中就出现了不适应，出色的光环也便渐渐褪去了。
集体学习力是学力“增值器”
我还想提到一点，可能不少人没意识到，目前孩子们的集体学习力降低明显，有些孩子由于长期参加一对一个别教育，愈加不适应在班集体环境中的学习。老师讲课的时候，不少孩子注意力不可以集中；一个孩子站起来发言时，其他孩子也不可以认真倾听。这类现象都是集体学习力降低的表现。
老师、成人、书本常识，是今天学习的资源中的非常小一部分，而伙伴、即时信息等都是学习资源，向老师、书本、从伙伴交流中提取信息都是提升选择、判断思维力的有效办法。
当然，目前不少新的技术应用到学习当中，能够帮助个性化的学习，但无论怎么样，将来的学习或许会个性化，但事业的进步，项目的研究愈加团队化，走入社会之后，人际交流能力、团队合作能力等都尤为重要。假如父母期望孩子以后进步的好，必须要在个体进步的首要条件下让孩子在集体中找到地方。
目前有的孩子社会性情商亟待培养，角色体验、分工合作整体偏弱，察言观色能力比较差，主动合作的倾向和能力也愈加弱。这部分来自于目前每一个家庭的子女比较少，孩子从小个体化成长的历程远远多于群体性活动。所以，学校要努力创造环境，父母也要有意识地把孩子放到同龄的小伙伴中间去。
只有在小伙伴当中，孩子才会慢慢学着探寻到我们的地方。不同性格、不同能力的孩子可以承担不一样的责任。能量强的孩子，父母要引导他了解谦让；能力弱的孩子，父母要引导他找到我们的地方。
习惯是最大的财富，习惯决定生活
习惯需要榜样，习惯需要培养，习惯需要固化。
对小学生的父母来讲，要培养孩子的行为习惯，第一要让孩子对家庭、对爸爸妈妈有一种亲密感。
这种亲密感伴随孩子成长，逐步变成对家庭的责任感，继而慢慢放大成对我们的责任感，对周围人的责任感，对团队的责任感，进而成为对社会、对国家的责任感。父母还有意识地培养孩子的感恩意识。感恩之心是尤为重要的一点。
第二，父母要更多关心孩子内心的想法，而不是仅仅关注孩子的学业成绩。目前不少家庭看上去六个大人围着一个孩子转，但转来转去主如果围绕孩子的生活转，在日常则给予孩子绝对的、无原则的满足，对孩子内心的关注则是缺少的。
父母关心的总是是孩子的衣食住行，或者是聚焦在孩子的学业方面，从不问孩子对什么有兴趣，也不问孩子真的想要做一个哪种自己。
涉及到孩子的时间安排，父母大包大揽做主，没商量，没孩子的自主选择空间。如此一来，在孩子真的的成长过程中，没机会培养我们的选择能力，以后在选择大学、工作的时候也不拥有这种能力。
第三，家庭教育中要给孩子正向引导，尽可能延后孩子介入社会生活的时间点。
毋庸讳言，成年人的世界中有不少功利的，甚至是负面的生活方法和交际方法，让孩子过早接触到这类，会让孩子误以为家庭可以决定所有，爸爸妈妈可以决定所有，财富可以决定所有。所以，大人的社会尽可能不要让孩子去介入。
成年人在家讨论问题时，也应该注意传递出的信息是正面积极的，要告诉孩子成功需要艰苦奋斗，爸爸妈妈只能帮一时，不可以帮一生。事实也是这样，假如爸爸妈妈在孩子年幼时一直帮，孩子长大失去依赖就会一下子跌到无助的谷底；假如爸爸妈妈比较粗线条，该让孩子经受风吹雨打的时候大胆放下，可能孩子成长得会更好。
第四，爸爸妈妈要呈现出积极的状况。
有些爸爸妈妈把自己所有些人生价值都转移到孩子身上，为了孩子牺牲所有。但父母其实需要呈现给孩子的是一个完整的生活，如此孩子才能看到什么时间有价值的、精彩的、积极的生活。
爸爸妈妈自己也要不断学习。有的父母天天陪着孩子做作业，但自己从不念书。如此孩子常常会感觉只须长大了就能不念书了。爸爸妈妈需要打造出一种学习的家庭环境，自己也要做一个学习者。
另外，爸爸妈妈可以创设丰富多彩的家庭亲子活动，譬如亲子念书、亲子训练、亲子家庭劳动时间等等。
培养价值观，奠基生活
价值观，影响生活的品质、高度与宽度。
一个完善的孩子必然会历程一个从自然人走向社会人的过程，慢慢品味各种社会角色。这个过程中生活基本价值观尤为重要。
大家学校在2008年从育人为先的使命出发，明确了实验小学学生应当具备“爱祖国、守规则、讲诚信、会学习、负责任、敢开放、懂简朴、有快乐”八大要点。
大家期望父母在孩子成长过程中，可以先给孩子一个家的定义，然后慢慢地让孩子理解国家的定义。大家期望父母第一是一个受规则、讲诚信的人，进而帮助孩子确立规则意识和诚信观念。
另外，孩子我们的事情要让孩子自己做。有些父母一直对孩子说，你只须把琴弹好，把书读好，其他的事情不需要管。所以，大家常常看到，有些孩子书包没理好，会抱怨说：“母亲没帮我理。”有些孩子已经人高马大了，放学书包还是让年迈的爷爷奶奶背……
其实，一个人可以独立生活在这个世界上，这是作为一个人的基本立足点。大家期望把大家的孩子培培养一个成功的人，第一要把孩子培培养一个具备独立人格，高尚道德的人。
总之，在孩子成长过程中，父母要更多关心孩子社会化进程中的情感、心理、性格进步，至于能力、学业进步等，都是相对次要的。
小学教育历来被誉为“启蒙”教育，启智养性育情，一如自然中的一颗种子，随着年龄增长，生命之树参天叶茂之际，大家就会发现根深的意义。无数仁人志士、杰出人才，无不适用途与社会文明进步，功在国家人民，其影响力均源于生活早期的教育。从小为生活培根固土，或许今天没即时的显性效果，但其深远的影响力，会在其生活的重点时刻显现出强大的力量。
儿童是最可影响的，目前的教育犹如在原野上种下一颗种子，将来必然会大树参天，这就是“十年树木，百年树人。”
本文转载自公众号“第一教育”
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