美国爸爸妈妈很尊重孩子，他们把孩子看做是一个独立的个体，很多事情最后要让孩子自己做出决定，这是美国爸爸妈妈与孩子打造好关系的核心。不像大家中国爸爸妈妈，总是把孩子看做自己生命的延续，喜欢自己一手包办，其结果常常是出力不讨好。那样美国爸爸妈妈和孩子相处的法则是什么呢？
1.倾听他们如何说，而且须用心地倾听。
2.花时间掌握真的理解他们的一言一行、一举一动。
3.就像大家当爸爸妈妈的一样，孩子当然更不是完美的，故可以接纳他们本来的样子吧！
4.常和他们一块度过有意义的时光。
5.别将孩子跟他们的兄弟姐妹刻意地作横向比较。
6.与其对孩子常作否定，还不如找到一些表示一定的话说说。
7.不忘表彰告诉他们你为他们而感到自豪。
8.礼貌对待他们的朋友。
9.可以跟他们说说你心中的烦恼，如此他们就会了解：遇见麻烦的并不是只有他们孩子。
10.热心参加他们婴幼儿园组织的活动，如运动会、表演会、手工作品展览会、父母会等。
11.有的事完全可征求他们的建议或怎么看。
12.对他们拥有些物品同样应予以尊重。
13.可以常常和他们一块哈哈大笑。
14.努力发现你和孩子一同喜欢做的事，并参与其中。
15.对婴幼儿园布置给孩子的工作同样热心。
16.耐心地察看并发现他们的兴趣所在。
17.尽可能多地和他们一块进餐，或一块做饭。
18.有时可对他们说，你觉得他们非常有两下子。
19.让他们了解，你随时随地乐于做他们的助手和后盾。
20.作讲解时务必耐心。
21.让孩子掌握怎么样应付突发的意料之外事件。
22.为了能随时照顾孩子，你也须照顾好自己家里。
23.向他们说，你非常高兴是他们的父母。
24.见到孩子时不忘露出微笑。
25.天天都可以跟他们说你真诚地爱着他们。
当然，美国爸爸妈妈除去和孩子直接交流以外，还特别重视和老师的交流。在美国幼教机构，父母与教师约谈已形成规范。全美婴幼儿教育协会拟定的《优质早期教育标准》中明文规定：教师每学年至少与每一个孩子父母约谈一次，并可依据需要随时安排，以讨论孩子在家和在园的进步、成绩与问题。
教师与父母约谈在美国已成为一种比较成熟的家园交流方法，并积累了丰富的经验。一般老师要做好以下几方面工作：
1．做好筹备工作。要及早告知父母约谈的时间、地址与内容，征得父母的赞同。在约谈前，教师要汇集、查阅这个孩子各方面进步状况的材。进行剖析，提取有用的事例。事实上，这项筹备工作在孩子人园后就已开始。每一个孩子都有一个材料夹，用于存放教师平常察看记录的材料及孩子的作品等，可供约谈前挑选、查询与用。
2．打造宽松的氛围。有的父母，对约谈会感到拘束、不自在，所以，教师应该注意打造轻松的氛围，譬如：先倒一杯咖啡，说一些孩子和班上有趣的事。在交谈时也要自然一些，看上去亲切，像开始时可先问一句：玛丽近来在家如何?如此的问题父母好回答，从而能自然地进入交谈。
3．防止用专用术语。使用平时用的普通语言与父母交谈，父母听得懂。在介绍孩子进步状况时，别说得过于笼统，而要具体一些。譬如：不要光说玛丽的小肌肉进步水平低于正常标准，要补充实例或换一种说法，像玛丽还要继续学习串珠子，用手剪剪东西，大家在教他。
4．要以平等的身份与父母交谈。教师切勿以专家自居，采取居高临下的态度教训父母，不要发号施令似的总是说需要、应该如何，更不可以责怪父母，要尊重父母，多倾听父母的话。教师提出一同促进孩子进步的手段时，宜使用商量的口吻，征求父母的建议。
5．谈孩子缺点时应该注意方法。对孩子的评价必须要客观、全方位，既要一定优点与进步，也要真诚地提出不足之处。在谈孩子的缺点时，要依据状况，不同对待。假如与父母很了解，可以说得直率一些。有的父母自尊心强，对谈孩子的缺点视为对我们的批评，感到有重压。
所以，教师特别应该注意方法，不要用迟钝、调皮等字眼来形容孩子，以免父母听了不舒服。
6．交谈时不要说到别的孩子。与父母不要谈论别的孩子，也不要随便与别的孩子进行比较，说长道短。由于如此做会使父母产生疑问，不知老师在其他人面前如何说我们的孩子。
7．交谈完了要一定约谈收成。教师要指出谈话对家园双方都有益，强调对我们的工作有帮助，如进一步知道了孩子，有益于以后的教育工作。同时，对父母来参加约谈表示谢意，欢迎父母将来继续支持园里的工作，自己想竭诚与父母密符合作，一同促进孩子的进步。
8．约谈完毕后，教师要做小结。小结的内容包含：哪个提出约谈；哪个参加了约谈；提出了什么问题及解决的策略和手段；约定了什么时间继续交流；有关手段推行状况。
