儿童阅读应该重视适合性
成人名著并未必合适孩子
一位老师在一个小学习语文教育网站上看到其他老师在"念书会"栏目里推荐学生阅读文学作品《飘》，推荐的热点书中还包含《简·爱》、《巴黎圣母院》等名著，他坦言，这类作品虽然都是经典，但却不合适儿童阅读。
儿童阅读需要关注孩子的需要
在近期举行的"首届上海儿童阅读平台"上，与会儿童文学作家、儿童教育专家、教师纷纷提出，主张儿童阅读，第一要解决成人世界怎么样引导儿童掌握阅读的问题，在他们看来，了解儿童，是引导儿童阅读的必要首要条件。
儿童阅读需解决阅读兴趣问题
家庭阅读环境不够
宝山区虎林路小学曾对小学二年级学生家庭阅读状况进行调查，发现无论是学生还是父母的阅读量都不够大，特别是父母，他们的阅读量比学生还少。如此，就非常难形成家庭阅读的环境。
找不到有兴趣的书是重要原因
调查发现，"找不到有兴趣的书"、"没时间看书"、"不喜欢看书"、"念书环境不够"，是导致阅读量过少的重要原因。其中"找不到有兴趣的书"比率最高，说明学生还没完全培养出阅读的兴趣。
儿童文学需重视真的的儿童性
教程中儿童文学作品缺失
纵览现有小学习语文教程，在选文视角上已经有较大的改进，但真的的儿童文学作品所占比率很少，进入教程的国内儿童文学作品，大多也是"伟人做平时事、平凡人有了不起的壮举"之类，让孩子们感觉没办法亲近。从某种意义上说，正是由于教程中真的关注儿童心灵和情感的儿童文学缺失，致使学生作文中出现假、大、空现象。
不推儿童文学缩写本
一些专家提出，因为传统的阅读习惯，再加上教师缺少儿童文学素养，即便有出色儿童文学作品选入教程，也会会被教师用成人的视线代替孩子"察看"，用成人的感悟代替孩子"体验"。热爱念书并能了解如何念书，对于一个孩子来讲真是一笔终身享用的财富，现在存在的儿童阅读"成人化"倾向，应该引起教育界的警觉。
重视儿童阅读兴趣培养
模糊儿童认知特点、漠视儿童心理需要和任意拔高的做法，不只不利儿童阅读，而且会降低他们正常的阅读兴致。一些专家提出，低年级儿童应该读读绘本，由于绘本是"形象"与"语言"的中间媒介。学习语言不应该被动同意，而应该主动建构、生动有趣。
用最好的读物引导儿童阅读
对儿童阅读而言，成人要做的一件事是，尽可能用最完整、最好的儿童读物奉献给儿童，把阅读材料做地道，如此正确引导儿童阅读，才能让儿童真的培养阅读的兴趣。
