语言是表达思想、与其他人进行交际的工具。婴幼儿怎么样正确用语言，进步语言能力也是父母需要知道的课题。
语言教育包含倾听、表达、早期阅读和写前筹备四大方面，为婴幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境。通过进步婴幼儿的语言理解和表达能力，帮助婴幼儿培养对阅读和书写的兴趣，能够帮助婴幼儿熟知、听懂并学说中文，与为以后各方面能力的进步奠定好的基础。
学龄前是婴幼儿口头语言进步的最好期，语言教育不只对婴幼儿一生的口语表达能力起着要紧用途，而且对其认知能力、社会性及情感的进步都有积极的影响。
5～6岁孩子的语言进步有以下几个特征:
5～6岁孩子在成人正确的教育与引导下，可以发清全部语音，听懂一些较为复杂的句子，理解一段话的意思。可以学会表示类定义的词语与表示因果关系的连接词，语言的连续性有所加大。假如这个阶段孩子有听不懂的复杂句子，或是发音不明确的句子，父母可以进行干涉，帮助纠正孩子的错误。
5～6岁孩子的词语愈加丰富，可以与成人自由地进行言语交流，已经初步学会语法结构，开始产生内部言语，因而，其言语表达能力会有进一步的提升，并且能初步学会书面言语。言语对行为的调节功能也比以前加大了，在行为方面带有肯定的自觉性和计划性。
5岁左右的孩子能比较自由地表达我们的思想感情，有强烈的语言需要，乐于谈论每一件事。语言的发达与智商和情感的进步互有关联，同时也显示了孩子的复杂个性。孩子会常常模仿大人的语气讲话，也乐于表演自己熟知的故事，饰演角色游戏。这个时候父母可以鼓励孩子多表达我们的想法，与家人多交流。
5岁将来，孩子已具备非常强的逻辑思维了，喜欢挑其他人发音的错误，但对自己没能准确发音的词汇却故意回避。父母可以给予肯定的鼓励和帮助，适合的纠正孩子的发音错误，指导孩子进行正确的发音。
6岁左右，孩子不仅能够完整、连贯地说话，还会表现得大胆、生动、有感情，并喜欢在讲话过程中配合做肢体动作。孩子的思维也会慢慢进步，说话的语气和神态也有种小大人的感觉，愈加习惯模仿大人。父母应该树立一个好的榜样，让孩子认识到针对不同场所什么是好的表达和行为。
大家的建议:
1.着重培养孩子的言语表现力从5岁开始，爸爸妈妈就能把关注点放在孩子的发音练习上，如，培养孩子掌握了解地吐词、主动调节声音的强弱、学习运用富有表现力的抑扬顿挫，了解支配和运用我们的呼吸等。这类需要显然比之前有较大的变化，爸爸妈妈应准时调整我们的教育办法，着重培养孩子的言语表现力，使孩子初步掌握依据所表达内容的需要而改变语调，学会刚开始步的艺术发声的办法。
2.和孩子说说绕口令绕口令可以帮助孩子不同容易混淆的音，从内容到形式上都比较生动活泼。孩子自己喜欢说，还特别喜欢听大人说。孩子在说绕口令时，会努力把一些易混的音说了解，从而使发音得到训练。在教孩子学说绕口令时，爸爸妈妈要自己先背熟，使我们的发音准确而没错误。另外，还应根据按部就班的原则教孩子学说绕口令，由慢到快。
3.用简单的语言教孩子新词教孩子新词时，只有和具体的事物形象联系起来，才能理解新词的意义。此年龄段孩子理解语言的能力增强了，爸爸妈妈可结合孩子已有些经验，用简单的语言，讲解新词所代表的定义。如，用“好看”讲解“漂亮”、“漂亮”等，用“这里真冷”讲解“冷”这些比较抽象的词。也可针对孩子的兴趣进行绘本阅读，将语言和具体的形象事物联系在一块，帮助孩子更好的理解抽象的定义。
4.孩子非常快就要上小学了，趁着这个阶段，加大孩子的书面语言兴趣非常有益处。天天晚饭后或睡觉前，亲子共读，，可选择一本孩子喜欢的书，读给孩子听。对内容比较多的书，爸爸妈妈可先讲一段，或在某个精彩段落时停下来，启发孩子自己接下去阅读。读文学作品时，爸爸妈妈最好可以用丰富的表情和腔调进行朗诵，激起孩子的阅读欲望，这将收到好的成效。
5.教孩子在阅读中识字阅读时，爸爸妈妈可手指读物，教孩子认识一些简单的常用字。汉字形象化的特征为孩子识字提供了可能，同时在阅读中识字，能提升孩子的学习兴趣，使他能将图、文、字结合起来，能够帮助他对汉字的理解。让孩子掌握识字，主如果帮助培养其独立阅读的习惯，能够帮助以后孩子培养自主阅读的兴趣，达到按部就班的成效。
6.为孩子创造适合的语言环境日常，爸爸妈妈应努力打造一定、支持、鼓励孩子用语言交往的环境，让他在平等、和谐、被一定的氛围中，有空闲和对象表述自己有兴趣的话题。同时，还应以自己好的语言修养，为孩子做榜样，做到语言规范、亲切、文明、生动。可以鼓励孩子阅读一些出色的儿童文学作品，丰富我们的常识面，也可加大其写作能力。同时可以让孩子多与同龄的孩子多交流，在与别人交流中掌握运用语言。
