报告显示，75.79%的家庭曾因“写作业”发生过亲子矛盾。父母在面对孩子的作业问题时比较容易丧失冷静，为此父母和孩子吵架，甚至抱在一块哭都时有发生。事实上，你脾气越大，孩子就越写不好作业。孩子写作业拖、慢是什么原因，你有知道过吗？如何做才能让孩子摆脱拖沓的问题？下面这7类问题，可能你家孩子也有！
有些孩子由于学习
基础差，作业不会做，写作业自然而然的就慢了。还有些孩子，对学习没乐趣，即便会做也不想去做。假如你的孩子是这类，那要解决的问题就是如何去弥补孩子的缺点，如何让孩子感觉到学习的乐趣。
对策：
▲孩子遇见不会做的题目如何解决？
有的孩子遇见自己不会做的题目就拿去问爸爸妈妈，问完之后接着写作业，刚坐下没多长时间又遇见不会做的题目，又拿去问。如此来来回回折腾，时间就耽误了！如此做一方面会打断做作业时的安静环境和专心程度，导致走神；其次，会打断孩子做题和写作业的思维。
建议爸爸妈妈最好能教孩子怎么样调换顺序做题。假如遇见不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不会的题目，如此就能节省时间，也不会打断孩子的思路。
▲对于孩子不懂的题目，爸爸妈妈给孩子补习。
爸爸妈妈要知道孩子的问题所在，对症下药。但应该注意的是，不要全部一古脑儿讲给孩子听，而应是启发孩子，最后还是要靠孩子自己领悟。孩子常识储备够了，速度自然就快了。
▲挖空心思让学习变得有趣起来。
大家都是如此，对于喜欢有趣的事都乐意去做，而对于枯燥乏味的事，则是能拖则拖。所以，对于不喜欢写作业的孩子，爸爸妈妈要尽可能调动孩子写作业的兴趣。譬如：通过游戏的方法、竞赛的方法来安排作业。譬如：可以用计时的方法完成某一项作业，规定时间完成了就表彰或记一个“★”，得够二十个“★”，就能满足孩子的一个愿望。
洋洋今年上二年级。父母为了能让他安心学习，天天都把他的生活安排得面面俱到。可洋洋写作业一直慢慢腾腾，有时甚至不了解老师都布置了什么作业。老师在批改作业时，发现他的作业乱无章法，有的题常常会做错或漏做。母亲也非常烦恼。由于洋洋在家做作业之前筹备文具也是非常混乱。每次等到写错了，才发现没筹备橡皮；铅笔折断了，才发现没筹备削笔刀，一会儿拿这个一会儿拿那个，这中间磨磨蹭蹭就花去好多时间。
这是一个写作业条理性比较差的典型案例。写作业时不了解有哪些作业，文具筹备不齐全，对各科作业的先后顺序没条理……如此写作业当然慢了！
对策：
对于洋洋的状况，爸爸妈妈要教会孩子先干什么，后干什么。让孩子自己动手安排我们的事务，甚至可以让孩子帮忙爸爸妈妈做点家务，如此孩子就慢慢掌握规划和条理。心理学上有种说法，叫 100% 理论。世界上很多事情都遵循 100% 理论，假如大家有 20% 不做，孩子就能完成 20%，假如大家有 80% 不做，孩子就能做80%。
假如爸爸妈妈都帮孩子做了，孩子的成长机会事实上就被爸爸妈妈剥夺了。当然，孩子在做事的过程中，爸爸妈妈可以适合指导孩子做事的顺序和条理。
蒙蒙是个小学二年级的女生，作业工整，成绩出色。缺点就是写作业慢，写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方，她就立刻擦掉重写，所以花的时间就长了。蒙蒙是天生的“完美主义者”。但有的孩子写作业慢却是爸爸妈妈们练习出来的，很多爸爸妈妈都期望孩子是完美的，样样都需要孩子做到最好。譬如作业：即便有一丁点儿不好的地方，爸爸妈妈都严格需要孩子改好写工整，如此需要的最后结果，不是孩子写作业慢就是对学习害怕。
对策：
对于这种喜欢用橡皮不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。缘由是孩子学习重压大，心情焦虑，怕出错。对患有“橡皮综合症”的孩子，爸爸妈妈不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不好的行为，而要用奖励方法进行强化练习来达到目的。
孩子做作业时尽可能少用橡皮，假如作业本维持清洗、在肯定时间内飞速准确地写好字，就有肯定奖励。假如孩子不能离开橡皮，父母最好把橡皮没收，经过一段时间，孩子依恋橡皮的不好的习惯会渐渐得到纠正。
这是一种被动的磨蹭，被爸爸妈妈逼出来的磨蹭。很多父母一直期望孩子在做完学校的作业后再做些题目。所以，天天加了很多“母亲作业”。听听一个孩子的说法吧：“快点写作业？我为何要快呀？写完了我也不可以出去玩，写完了老师的作业，我还要写母亲布置的作业，写完母亲布置的作业，父亲的作业又来了，总之就是没玩的时间……还不如慢点写呢！”
没想到“磨蹭”还成了孩子的一条对策。如果是父母总给孩子加“爸爸妈妈作业”，孩子会开始有意识的慢，久而久之，日渐地培养习惯，就真得变成磨蹭的不好的习惯了。
对策：
把天天老师布置的作业做一个大概的估计，将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。必须要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，孩子在一个半小时完成了，剩下的时间就需要由孩子自己支配，让孩子做自己喜欢的事情。培养如此的习惯后，孩子会抓紧时间做完作业，由于早写完就有不少时间玩了。
孩子假如没时间的定义，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。很多父母一直什么都替孩子想好、安排好，“该写作业了。”“到练琴时间了，别看电视了！”“该洗澡了！”常常能听到父母如此一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，父母一直替孩子安排好了时间，孩子当然不需要操心如何安排时间了，也就非常难有空闲观念了。因此，假如你想让孩子成为时间的主人，你就让孩子自己安排我们的时间。
对策：
▲善用小闹钟。
用闹钟督促孩子做作业，有益于孩子迅速有效地做完作业。闹钟是他最好的催促。同时，孩子在自己定闹钟学习的过程中，也不断体验到了收获感，不再把作业当作帮爸爸妈妈完成任务，学习愈加自觉。
▲把作业当成人高考试。
按考试的需要做完今天的作业，其余时间就能让孩子们自由安排。设定好考试的时间，让孩子在做作业有一种紧迫感。久而久之，孩子做作业的速度也就快了，准确率也会慢慢提升。
▲日常注意培养孩子的时间观念。
一个时间观念不强的孩子，不只做作业慢，在什么事情上都会磨磨蹭蹭。所以在平常的日常就需要要爸爸妈妈注意培养孩子的时间观念。但凡要多提醒，让孩子了解时间的紧迫性，循循善诱。
▲一分钟专项练习，让孩子感受一分钟可以做多少事。
△天天筹备几十个简单的加减法口算题（年级不同，困难程度不同）。
△一分钟写汉字练习，找一些笔画和书写困难程度相当的生字。
△一分钟写数字练习。天天让孩子训练一分钟写“ 0123456789”的迅速书写。
通过以上的练习可以让孩子获悉时间的宝贵，一分钟是可以做不少事情的。同时也提升了孩子的写字速度和做题速度。练习时以一分钟为一组，天天练二到三组，还应该注意记录孩子的成绩，并进行对比。
▲与老师一同配合，形成合力，一同督促孩子。
有的孩子在家有父母督促的状况下，速度会变快。但到了学校，没了外人的督促，孩子又会慢下来了。所以，假如有老师的配合，在学校也督促孩子，如此孩子的矫正速度就会变快了。
小健是小学一年级的学生，活泼、可爱，但小健的爸爸妈妈却一直揪心着他的学习。由于小健写作业时一直东看西看，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，一会儿咬手指，注意力不集中，如此的写法如何能快起来？老师也反应小健上课注意力不集中，而且还常常调皮捣乱，一会儿拽其他人的头发，一会儿拉其他人的衣服。
这个是典型的注意力不集中的案例。这类孩子因为年龄较小，他们的注意力时间一般在 15—20 分钟左右，假如让他们连续做作业超越 20 分钟，他就会走神，假如写一个字走神 5 分钟，作业当然就拖拖拉拉了。
对策：
▲作业分段。
你先知道孩子当天的作业量，然后规定在肯定时间内需要完成，如完成得好可以给予奖励。假如作业太多，可以把作业分割成两个或三个阶段。如首次规订做 15 分钟，完后休息一会，然后再规定一个 15 分钟，再休息。当孩子的注意力提高之后，往后所定时间就能慢慢延长，等培养高度集中学习的好习惯时就不需要再分割时间了。
▲要为孩子提供安静的学习环境。
孩子学习的地方要简洁、整齐，特别是书桌，筹备好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。孩子学习的环境还要安静，不要在孩子学习时，中途为了关心孩子，又为孩子送水果，倒水，这其实也是在干扰孩子。
▲练习注意力本身。
孩子注意力不集中，易分心，是不少孩子的特征。年龄越小，控制注意力的时间越短。这是因为孩子的神经系统发育还不够健全，还处在发育当中。因此，对于注意力不容易集中的孩子，可进行肯定的练习，以提升注意力。我现举具体操作办法给大伙作参考。
△玩扑克游戏。可训练注意力高度集中和迅速反应能力。
取三张不一样的牌，随便排列于桌上，让她盯住某一张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由父母随便更换三张牌的地方，然后，让她报出那张牌的地方。若她猜对了，就胜。伴随能力的提升，父母可以增加困难程度，如增加牌的数目，变换牌的地方的次数和提升变换牌地方的速度。这种办法能使孩子注意力高度集中，而游戏又是符合孩子的心理特征，玩起来孩子的积极性非常高。天天坚持玩一阵，注意力会有所提升。
△买一些智商练习的书，天天坚持做训练。
一些训练察看力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让她报出来。等等。时间不可过长，但往后可延长训练时间，必须要天天坚持练。做对给红五星奖励或打分。
△练习听力注意力。
天天给孩子读一篇文章，读完后要他回答书中的问题，长期坚持就会提升孩子的听力注意力。或者由父母给孩子念一组数字，或一组词汇，让孩子正背或者倒背出来，渐渐增加数字和词汇的长度，这个游戏不只能练习注意力，还练习了孩子的记忆力。还可以天天回来追问一下天天上课的内容，让孩子把天天每节课的内容复述给父母听，如此也能无形中培养孩子上课认真听课的习惯。
孩子磨蹭是什么原因还可能是孩子生理方面的。当今中国家庭多为独生子女家庭，父母都视孩子为掌上明珠，儿童应有些摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然经历中让人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺少训练，心肺功能弱，甚至语言表达差。独生子女出现感觉统合障碍的重要原因是：缺少运动、缺少游戏、缺少大自然的熏陶。
现举两个由于感统方面是什么原因影响了作业速度的例子：
▲思维和手不可以同步。
阳阳上一年级，十分聪明，就是有一些内向，不喜欢说话。母亲反映阳阳做作业时太慢了，每次写完作业时，因为他思维比较快但表达和书写太慢，所以就会常常写错、漏写、跳字甚至串行。
这个案例表明了有的孩子思维和手不可以同步进行，尽管思维比较快，但表达和书写都比较慢。假如注意观察会发现，如此的孩子常见不太擅长交流，有时还会出现说话吞吞吐吐，甚至轻度口吃的现象。父母平常多跟孩子交流，多鼓励他跟其他人交流，要有意识地训练孩子的表达能力和读写能力。
▲手眼不协调。
晨晨是小学一年级的学生，写作业时一直慢慢腾腾、歪歪扭扭，而且常常是写在横格线下面的，还爱横跨两格。晨晨常常就是看着“惯”却写成“贯”，看着“朋友”写成“明友”。在学校问题愈加紧急了，写字速度慢，常常在考试时答不完题，而且做题时还常常出错，成绩特别差。
这种孩子就是手眼不协调，常常会写字出线、出格、还会出错。因为不协调所以写作业就会非常费劲、非常慢，如此总会挨老师和父母的批评，慢慢的就会非常讨厌甚至恐惧写作业。所以遇见这样的情况，老师和父母要相互配合，采取正确的办法指导孩子，而不要一味埋怨批评，致使孩子产生不想上学情绪。
找到真实缘由，对症下药，才能改变孩子写作业磨蹭的问题。愿孩子们，作业少一点，高兴多一点，做事认真些，烦恼少一些！
