因承受不起批评而生病，听来好像有的耸人听闻，但这确是事实。研究发现，孩子发生的某些疾病，只须爸爸妈妈调整一下不好的的教养方法就能得到缓解。
案例：苗苗是小学二年级某班的班长，一天在上体育课时，遭到老师的批评，当晚就出现了胸闷、气短、不想吃饭等症状，爸爸妈妈领他去医院就医，大夫怀疑她得了心肌炎，住院检查一个月，却一无所获，但症状却有明显好转。就在出院的时候，苗苗的双腿又不可以站立。
爸爸妈妈第三把她带去医院，经过细心检查，大夫判断她患的是一种由精神原因引起的疾病癔病。
癔病没器质性基础
医学剖析：癔病又称为转换性障碍，是由明显的精神原因，如生活实践、内心冲突或情绪激动、暗示或自我暗示等引起的一组疾病，表现为急起的短暂的精神障碍、身体障碍，这类障碍没器质性基础。病因主如果心理原因及遗传。
除此之外，情感丰富、暗示性强、自我中心、富于幻想等点性格特征点也是癔病的易患原因。儿童癔病多见于5~10岁的女生，多有家庭不和、教养不当、爸爸妈妈过分过分娇纵等缘由，导致孩子任性自私、好显示自己和暗示性较强的性格特点。临床表现形式与年龄原因有明显关系。
学龄前的孩子多表现为情感暴发、躺地打滚、哭闹抽搐等，以引起爸爸妈妈的关注。每次发作，需要得到满足之后，会反复出现类似发作状况，使异常行为模式化地固定下来。
提示：爸爸妈妈平常要给孩子提供意志训练的机会，可以给孩子安排一些家务，创设有肯定困难程度的情境，让孩子在克服困难、解决困难的过程中训练我们的意志和品质。并要鼓励孩子多与人交往，在与同伴的交往中，提升社交技能，从而领会到平等与公正，更能正确地认识自己。
没办法宣泄而致使疾病
心理剖析：孩子通过患病得到益处，虽然身体上得了疾病，但被压抑的本能意愿却得到肯定的满足，降低了她的心理焦虑，有病还能得到所爱的人的关注和同情，并且可以逃避或躲开某些困难的情境或任务。
苗苗被老师批评后，可能有各种各样的情绪出现，包含愤怒、羞愧、尴尬、不满等，但她没办法表达和宣泄我们的情绪，因此，当晚出现的一系列症状，可以讲解为抑郁的表现。随之入院，使她暂时逃避和回避了她不愿面对的困境，就在出院的时候，双腿又不可以站立，是由于她又要面对现实了。
这种现象就好似弗洛伊德的看法，没得到满足的本能愿望和没解决的心理冲突又被压抑，是导致神经症的基础。
提示：爸爸妈妈要给孩子安全、自由地表达内心感受和情绪的机会，就算这种表达是不合你的需要。然后再帮助孩子进行情绪和感受意义的剖析，这种剖析是孩子我们的，而不是爸爸妈妈强加给他的。让孩子坦然地面对我们的缺点，才可能使自己不断健全。
让孩子掌握自我评价
教育剖析：家庭日常，爸爸妈妈对于孩子要有需要，但不可以苛求，对于孩子出现的一些小问题要维持宽容的态度，平常应允许孩子犯些小错误，但需要不断地降低错误。当发现孩子情绪低落、不喜欢说话等情况时，要用一种不太急切的声音询问：如何了，发生什么不快乐的事情？
在孩子对你说事情经过的过程中，要做到不插嘴、认真地听，如此的态度表示了对孩子的看重。假如用轻描淡写的方法想让幼孩子子忘记不高兴，其实这是一个误区。
提示：日常，爸爸妈妈要通过事例，让孩子打造每一个出色的人都有弱点，而弱点并不影响其他人对他的怎么看的观念；假如孩子遭到批评后，爸爸妈妈可以通过提问的方法，让孩子自己找到问题的答案，譬如你觉得老师为何会批评你呢？
老师必然会对她喜欢的孩子需要高，是吗？让孩子在同意批评之后仍能维持一种愉快的心情和积极的态度。爸爸妈妈还应准时与老师交流孩子的状况。
