每个学生都是可教的，有潜力的！假如一个孩子有上进的心，想改变，几个月就成绩就会有非常大的长进！但，假如一个学生完全不想改变，没高效学习习惯，你做再多也徒劳。就譬如下面9类学生，假如再不改正过来，中考就只有垫底了！
1.基础不扎实的同学
表现：
这种同学最典型的表现是小题丢分紧急。重要原因就是复习时没落实学习需要。譬如老师需要必背的没真的背下来，连符号都不会写；譬如该学会的没真的学会，老师反复强调还是出现错误。
对策：
这些同学，课必须要有预习，并在听课时要有主动性，尽可能在听懂的基础上做笔记，而不是一味抄笔记，不然根本就没考虑的空间，实在听不懂必须要标记出来，课下尽快找老师或者听懂了同学给自己讲讲。
对于一些书上的公式、定理、单词、成语等入门知识，自己可以做些总结整理，扎实基础！
2.靠惯性思维做题的同学
表现：
如此的同学表现为喜欢说“这题我做过”，但做完就错。由于这种同掌握受以往熟题思维的影响，考虑问题比较偏面，易受做过题的题干扰，致使解题出现偏差。甚至有些同学只不过机械的记住了题目和答案，其实并未理解题目，学会办法！
对策：
做题时要掌握考虑题中所包括的要点的运用，题与题之间的异同、联系等。通过考虑整理要点，就会慢慢提炼出思路，将来再解这种题就会顺畅不少。每考虑一次就会加深一次印象，也会渐渐形成我们的常识体系。
3.答案不规范的同学
表现：
如此的同学一般数学特别好，文科不好。譬如在回答物理、化学实验题的时候答卷语言不规范，用口头语言描述答案，致使实验部分频频失分。再譬如的学生书写潦草，涂改随意，评卷教师看不清难给分，都是典型的表现。
对策：
在各种考试中，规范大题能帮助大家提分不少！所以建议孩子在平常的学习过程中多加注意规范答卷。在规定的卷面内做题，保证书写自己明确，不乱涂乱改。文科类题目中，尽可能分点答卷。一些数学、物理类难点，必须要书写了解每个步骤，由于不少题目都是有步骤分的。
4.不会审题的同学
表现：
这种同学一般的表现就是说自己粗心，答卷答非所问。譬如语文，有的同学拿到文章，还没完全了解文章，甚至还没有读完，就着急答卷。因为找不出或找不全考试试题中的关键字，导致答卷失误和缺漏点。还有不少所谓的“难点”，都是由于学生没读题致使的。
对策：
其实，这时同学们再读几遍题目，特别是几何题，综合题。看清题目的已经条件，转化成自己理解的方法，同时将已知条件标注到图上，才能让做题有些放矢。
5.缺少考试方法的同学
表现：
如此的同学最典型就是做不完试题，还有就是在一道题上花很多时间，结果得不偿失，后面的题都没解出来。当然，做不完试题，也大概是基础不扎实，不熟练导致的。
对策：
考试其实是有不少套路的。在考试中，拿到试题后，先对试题进行整体感知，初步认识下试题的难易度，合理安排答卷时间，防止会做的没做，不会做的却浪费了时间的状况出现。解题应注意“两先两后”的安排：先易后难、先熟后生。答卷过程中，审题要慢要细，做题要快。看重检查环节。
6.计算能力差的同学
表现：
数学、物理、化学三科都有计算题，计算能力弱的同学，在做演算类的考试试题时不可以计算完整，计算结果一直出错，会致使三科都有计算性的失分加在一块相当可怕！
对策：
这个其实没什么捷径，就是平常多训练。多次训练后，对要点、计算公式等熟练学会后，速度自然就上去了。
7.眼高手低的同学
表现：
如此的同学一般成绩在中等和中等偏下水平，有时比较浮躁，复习中怕麻烦，解题过程过于简单化。复习走马观花，点到为止。
对策：
1.要坚持课前预习、课后复习的习惯
2.准时查漏补缺，健全所学的常识面
3.树立信心，要细心、耐心、虚心的学习各块常识
8.心里素质差的同学
表现：
不少同学每逢考试心理就紧张，更别说是期末考试了。走进考场面对试题，就会头脑空空，平常熟知的公式、定理回忆起来也变得困难，注意力不可以集中，等到心情平静下来，已浪费了很多时间，看到很多未作的题目，则会第三紧张，形成恶性循环。
对策：
这个时候要飞速进行心理调节，使自己迅速进入正常应考状况，可使用以下两种办法调节焦虑情绪：
①、自我暗示法。用平常自己考试中曾有优秀成绩来不断暗示自己：我是考生中的佼佼者;我肯定能考得理想的成绩;我虽然有困难的题目，但其他人不会做的题目也不少。
②、决战决胜法。视考场为考试的大敌，用过去因怯场而失败的教训鞭策自己决战决胜。
9.不看重错题的同学
表现：
不少同学在复习阶段不看重错题，做错的题目连答案都不该，或者仅仅把标准答案写在旁边，不去总结错误是什么原因、总结正确的办法，致使考试中一错再错，成绩很难提升。
对策：
容易出错的地方，就是学习的难题所在。发现规律，抓住重点，才能能有针对性地复习弥补。所以，必须要整理一个“错题集”，每次作业、测试和考试之后，将它中错的题目都记录下来，这类非常可能就是同学的常识漏洞，父母要督促孩子常常看这类题目，时间长了漏洞就会补上。
