在亲子关系中爸爸妈妈的种类一般可分为放纵型、专制型、忽略型和民主型，共四种。
民主型：也是效果最好的教养方法，既对儿童提出合理需要，也对儿童做出反应。较高的双向交流。
放纵型：有反应，低控制，不可以帮助儿童学习生活必要的社会规则。
专制型：高控制，专制的高压权力，极少注意儿童的自主性。
忽略型：低控制，低反应。不管制也不对儿童的独特质产生影响，忽视不参与。
亲子关系是大家每一个人来到世间的第一个人际关系，此后的人际关系，大都是亲子关系的衍生。它对大家每一个人的身心健康都是十分要紧的。不少爸爸妈妈没意识到自己与子女的关系，会干扰到他们生理心理健康、价值观念与将来的收获。
亲子关系对于孩子成长的很多方面，包含孩子进步的核心素养，譬如健康素养、学习素养、自我管理、道德品质、社会责任等素养都会遭到都会产生影响。
好的亲子关系让孩子受益终生，可以让他们获得安全感，想积极探索外面环境，而不好的的亲子关系或许会致使孩子一些行为问题，甚至心理健康的问题，这类问题在有的状况下可能暂时表现好，一旦累积到一定量，到了青春期甚至成年将来，很多后果会呈现出来，好的亲子关系甚至比教育更要紧。
亲子关系在家庭教育中占据尤为重要的地位。亲子关系的好坏影响着家庭教育的成败。
假如亲子关系融洽，说明家庭环境非常不错，是民主型的爸爸妈妈，爸爸妈妈尊重、关心、爱孩子，孩子感受得到，也会反过来尊重、关心、爱爸爸妈妈。那样爸爸妈妈说的话会非常有份量，孩子想听，爸爸妈妈的为人处事，孩子会认可并模仿。在爱的滋养中长大的孩子，内心温润而有力量，性格一定很好。
假如亲子关系紧张，大概是专制权威型的爸爸妈妈，家是爸爸妈妈的一言堂，全都由爸爸妈妈说了算，孩子没自主选择的权力和机会，有些孩子可能敢怒不敢言，被迫做自己不喜欢的事，致使内心积怨；有些孩子可能非常不听话，顶撞爸爸妈妈出言不逊。
假如亲子关系淡漠，大概是放纵型的爸爸妈妈，只顾忙于我们的事业或者不会怎么样教育孩子，或者只不过给孩子钱，没伴随，对孩子的事不闻不问、漠不关心。孩子得不到爸爸妈妈的关注，也就不会关心爸爸妈妈，如此的孩子自由地成长，长成参天大树还是歪瓜裂枣就看个人造化了。
亲子关系的四类型型及其特征
亲子关系可分为如此几个种类：
养育型：爸爸妈妈对子女有绝对的权威，可以凭我们的意愿和情绪对待孩子，如批评、指责孩子，指挥、命令孩子。爸爸妈妈不考虑孩子的思想，孩子所要做的只能服从。
财产拥有型：爸爸妈妈将孩子作为我们的私有财产，自己可以对其任意操作。
反向依靠型：子女处于支配地位，爸爸妈妈处于从属地位，所有些决定几乎都依靠子女。
冲突型：亲子出现明显的冲突，爸爸妈妈攻击子女，子女反击爸爸妈妈。
过分娇纵型：要么过度保护，对孩子做较多限制，要么完全赞赏，不论孩子干什么行为，爸爸妈妈都会对孩子予以赞赏，极少对其行为做出是非评价。
引导平等型：爸爸妈妈在孩子面前有肯定的权威性，同时孩子也有较充分的民主。在相处过程中即有爸爸妈妈子女亲情，又有朋友之间的友谊。但在这种关系中爸爸妈妈还是起到主导用途。是比较健康的一种亲子关系。
好的亲子关系就是互相尊重，互相理解、互相帮助、互相信赖、一同成长。
在家庭中父母要正确定位我们的角色，要塑造优良形象，可以和孩子做朋友，多交流，而不是高高在上，很难交流的样子。
要给孩子爱和自由，好的亲子关系就是爱和自由，爱是深深的理解与同意，无条件的同意孩子理解孩子，信赖孩子，多鼓励孩子做喜欢做的事。多花时间伴随孩子。
怎么样增进亲子之间的感情，我觉得需要注意以下几方面：
第一在平常要多给孩子爱的拥抱，多爱抚孩子。
二要有固定的时间与孩子互动、做游戏、讲故事等。
三不要随意承诺孩子，假如承诺了必须要履行承诺。
四要常常带孩子去接近大自然，知道大自然。
五多带孩子参加集体活动，让孩子掌握与小朋友交流。
六培养孩子一个好的习惯，同时爸爸妈妈以身作则。
家庭教养方法的四类型型
家庭教养方法是指爸爸妈妈在教育和引导孩子成长过程中所采取的态度和行为。不相同种类型的教养方法对孩子的心理进步和行为塑造具备要紧影响。
控制型：控制、专制型的家庭主要的特征是：高需要、低反应。
爸爸妈妈对孩子一般需要非常高，但对孩子的需要却是低反应的。
如此的孩子到了青春期，不听话的可能性很大。长大后呢，要么不听话成功找到自我，要么没自我，什么都听爸爸妈妈的。
疏忽型：疏忽、忽略型的家庭主要的特征是：低需要、低反应。
爸爸妈妈对孩子一般需要非常低甚至没需要，当然对孩子的需要也看不见。
四种教养方法中，疏忽型家庭中孩子遭到的伤害是最大的。
放纵型：放纵型的家庭主要的特征是：低需要、高反应。
爸爸妈妈对孩子一般需要非常低，但对孩子的需要却是高度反应。如此的结果就是过分娇纵。
过分娇纵不是爱，过分娇纵是爸爸妈妈情绪和情感的自我放纵。
民主型：民主型的家庭主要的特征是：高需要、高反应。也就是大家说的爱和规则全部都不可以少。
这也是大家常说的智慧型爸爸妈妈和理想家庭。当然这种教养方法也最浪费时间费力，但是效果最好的一种方法。
家庭教育千系着孩子很多方面，但要紧的是人格方面的影响比较明显，常言道三岁看大七岁看老，前辈们的经典语录一直通过时间过滤出来的才是经典，樊登先生也说过你与社会与别人的关系就是你与原生态爸爸妈妈的关系，我也是非常认同这看法，家庭教育与熏陶足够影响孩子一生。
教育方法真的尤为重要！在孩子没入学以前，父母就是孩子的第一任老师！孩子遇见什么样的爸爸妈妈，总是可以决定他的一生！
孩子的成长好似树木成长一样，需要一个适合的环境和条件（阳光、水分、空气、土壤、养分、温度等）。孩子成长除去必要的物质条件外，更需要心灵养分：爸爸妈妈的人格修为、价值趋向、榜样示范，积极上进，正确教会，谦和恭让，诚实诚信，宽容理解，同情尊重，与和谐的家庭环境，家庭成员和睦恩爱等。
孩子的成长，就好似树木成长一样，发芽生根，开花结果，落叶休眠，有长有停，自然规律，不可逆转。父母能做的，该做的，只不过努力为其成长创造这类适合的环境和条件，而不可以像设计盆景那样，完全根据我们的意愿去设计孩子的成长轨迹和将来形象。
每个孩子都有自主成长的本能，就像树木一样努力向上追逐阳光。只须环境条件适合，孩子这类自主性就会被激起出来，并渐渐成为他们成长的持续动力。
在自主成长的过程中，单就学习方面来讲，时间观，自主性、好习惯、专注度、向上力五个维度是核心要点。学习品质的五个维度不是与生俱来，更不是像盆景那样能被设计出来，而是长期在一个适合的环境和条件下，正确引导培养渐渐被激起出来的。
正确的家庭教育方法对孩子的成长尤为重要，需要在情感接纳、思维启发、兴趣培养、常识学习等方面给予综合支持，让孩子获得最好的成长。
食物链的三类型型
在生态系统内，各种生物之间因为食物而形成的一种联系，叫做食物链。食物链又称为“营养链”。指生态系统中各种生物以食物联系起来的链锁关系。食物链的三类型型分别是：捕食食物链、腐食食物链、寄生性食物链。
食物链的三类型型
食物链分三类型型：1、捕食食物链。2、腐食食物链。3、寄生性食物链。
1、捕食性食物链：也称牧食性食物链是生物间以捕食关系而构成的食物链。水、陆生态系统中均有这种食物链的存在。如藻类→甲壳类→鲦→肯鲈；小麦→麦蚜虫→肉食性瓢虫→食虫小鸟→猛禽。这种食物链以绿色植物为基础，以食草动物开始，能量逐级转移，耗散，最后全部散失到环境中，有人把由这种食物链所传递的能量称为“第一能流”。
2、腐生性食物链，也称分解链，这是从死亡的有机体被微生物借助开始的一种食物链。如动植物残体→微生物→土壤动物；有机碎屑→浮游动物→鱼类。这种食物链传递过程包括着一系列分化和分解过程，在陆地生态系统中，这种食物链占有非常重要的地方。有人将由这种食物链传递的能量称为生态系统的“第二能流”。
3、寄生性食物链：生物间以寄生物与寄主的关系而构成的食物链，其特征是由较大的生物开始至体型微小的生物，后者寄生于前者的体表或体内。如哺乳类或鸟类→跳蚤→原生动物→滤过性病毒。
总之，这三种食物链并非孤立存在的，而是相互联系，相承相辅的。但大家最容易见到的是捕食性食物链。
食物链是哪个提出的
食物链一词是英国动物生态学家埃尔顿（C.S.Eiton）于1927年初次提出的。生态系统中贮存于有机物中的化学能在生态系统中层层传导，通俗地讲，是各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物与那种生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，就像一条链子一样，环环相扣，在生态学上被叫做食物链。
简言之，在生态系统内，各种生物之间因为食物而形成的一种联系，叫做食物链（food chain）。食物链又称为“营养链”。指生态系统中各种生物以食物联系起来的链锁关系。
食物链的箭头表示什么的流动方向
食物链中的箭头表示的内容是”能量“和”物质“的流动方向，二者在食物链中的流动方向也具备肯定特征。食物链是生产者与买家之间吃与被吃的关系形成的链状结构，因此，“食物链和食物网中的箭头表达的意思是“吃与被吃”的关系”。
亲子关系不好如何改变
父母要主动的挨近孩子，知道我们的孩子此刻最需要什么，在遇见问题时不要一味的责怪孩子，要弄了解他错在哪了是不是真的是他不对，只有自己了解了才能更好的告诫我们的孩子，如此他们也才能真的的同意。主要还是要多伴随我们的孩子才是改变关系的基础。
父母要把注意力焦点放在积极的一面，不要专挑孩子的缺点，要找到孩子的优点，赏析孩子的优点。爸爸妈妈要对孩子好的行为给与准时适合的表彰。而对不好的行为采取漠然处之的态度，让他没加深印象的机会。
如此孩子就会愈加接纳爸爸妈妈也会以同样的态度赏析爸爸妈妈。孩子一旦了解了爸爸妈妈的用心便会愈加努力根据大人的需要去改正我们的缺点和问题。如此亲子关系，慢慢的就会好起来。
要打造情感上的联结，要认真的倾听，要充分的同理，不可以忽视孩子的感受，还要给到适合的空间和时间，做到尊重，也可以把自己真的想法和感受告诉孩子，对于孩子做的不对的地方做到只批评，不说教，不责备，对于孩子做的好的地方，要加以认同，并且说出你的期望，有了情感联结，关系自然会愈加好。
改变亲子关系的第一步，就是和孩子打造真的的朋友关系。父母不可以居高临下的和孩子子说话，要掌握换位考虑。要从孩子的年龄段出发，说到一同有兴趣的问题，常常和孩子一块游戏、学习、一同探讨问题，打造平等的朋友关系。
在孩子小的时候，多多给予伴随，关心和照顾，让他们在幼小的心灵就了解，在这世上爸爸妈妈才是他们非常重要的，最亲的亲人。
孩子到了青春期，开始不听话了，作为爸爸妈妈的，应该理解和包容，当然了不是放任他们。应教育他们有担当，对自己负责，对父母负责，对社会做贡献。
孩子虽小，但也要渴望有人懂，这与大人的求一知己就够了的感觉是一样的。与孩子相处贵在平等，不要想你是他老子，不能用身份去压制他。让他屈服做你觉得对的事情。说句不中听的，你感觉对他好的事情，就是对的吗？
总之要改变亲子关系，需要要多伴随少指责，多谈心少抱怨。不论干什么，都要以身作则，将心换心，和孩子成为知心朋友。
文章写作顺序分为几个种类
容易见到的文章写作顺序有四种，分别是：1、时间顺序；2、空间顺序；3、事情进步顺序；4、逻辑顺序。文章顺序就是写作时应该根据同一个标准来排列。另外，大家常说的总述与分述，其实不是写作顺序，而是是文章结构。文章结构有：总分结构、分总结构。
文章写作顺序分为几个种类
容易见到的五种写作顺序分别为时间顺序、空间顺序、事情进步顺序、倒叙、插叙等等。
写作顺序是指在写作文章或论文时，安排信息和看法的次序和组织方法。选择适合的写作顺序可以使文章更具逻辑性和连贯性，帮助读者更好地理解和跟随作者的思路。
时间顺序：时间顺序是根据事件发生的先后顺序进行描述和组织。这种顺序常用于叙述故事、记叙过程或历史事件。通过时间顺序，作者可以明确地呈现事物的进步和变化，让读者可以更好地理解故事或事件的经过。
空间顺序：空间顺序是根据物体或场景在空间中的地方关系进行描述和组织。这种顺序常用于描写地理环境、建筑结构或者景观特点。通过空间顺序，作者可以将读者引导到一个特定的地址，并详细描述该地址的每个部分，使读者可以形象地感觉到场景的全貌。
逻辑顺序：逻辑顺序是根据思维的逻辑关系进行描述和组织。这种顺序常用于论证、剖析或说明性的文章。通过逻辑顺序，作者可以有条理地陈述看法、提供证据与进行推理和总结，使读者可以更好地理解作者的看法和论证过程。
问题解决：顺序是依据问题的提出和解决的过程进行描述和组织。这种顺序常用于写作一篇与问题有关的文章，比如探讨一个社会问题或提出解决方法的文章。通过问题解决顺序，作者可以先引出问题，然后逐步提出解决方法或者讲解不一样的看法，使读者可以更好地理解问题的复杂性和解决的办法。
文章写作手法有什么
顺叙法：顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生进步的实质状况相一致，所以易于把文章写得条理了解，脉络分明。运用顺叙，应该注意剪裁得当，重点突出。
倒叙法：倒叙并非把整个事件都倒过来叙述，而是除去把某个部分提前外，其他仍是顺叙的办法。
插叙法写作手法：插叙是为了表达文章中心的需要。写作手法有时是为了帮助读者知道故事情节的追叙；有时是对登场人物的情节作注解、说明。
直接抒情法：直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心，坚定不移。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特征是叙述时感情强烈，步伐时快、紧张，情感直露，容易把握。
间接抒情法：间接抒情的特征是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。
拟人写作手法：把动物比拟成人应该注意找出动物的特点与人相似之处，并进行细致的描绘。
借物抒情法：借物抒情需要大家在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发我们的感情。运用借物抒情的办法，重点是找准物品的特征与我们的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。
托物言志法：使用托物言志法写的文章的特征是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。
文章的线索是什么
文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是状况等等；并且在解析文章时可以根据用来解析文章含义，知道文章主旨。贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。这是明线，假如有暗线，是与明线一同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个非常巧妙的切点。
水循环有哪三类型型
水循环的三类型型：海上内循环、海陆间循环、陆地内循环。水循环是自然界的水，在水圈、大方圈、岩石圈、生物圈中通过每个环节连续运动的过程。
水循环有哪三类型型
1、海上内循环
海面上的水，在太阳的照射下，蒸发到大方中，变成一朵朵的云朵。云朵遇冷，便会又降落到海面上。
2、海陆间循环
海面上的水，蒸发成云，在风的吹拂下飘向国内，冷凝降水，一部分在地表流动，形成地表径流；另一部分会渗入地下，形成地下径流。
地表径流和地下径流的水，会慢慢汇聚到海洋里。同时，地面上的水和植物，也会分别蒸发和蒸腾，将水汽带入大方中成云，并运输到海面上，形成降水。
3、陆地内循环
地面上的水通过蒸发进入到大方中，植物通过蒸腾用途进入到大方中，形成云朵。云朵受冷后降水到地面上。
什么是水循环
水循环是指地球上不一样的地方上的水，通过吸收太阳的能量，改变状况到地球上另外一个地方。比如地面的水分被太阳蒸发成为空气中的水蒸气。而水在地球的状况包含固态、液态和气态。
而地球中的水多数存在于大方层、地面、地底、湖泊、河流及海洋中。水会通过一些物理用途，比如：蒸发、降水、渗透、表面的流动和地底流动等，由一个地方移动到另一个地方，如水由河川流动至海洋。
水循环在地理环境中的意义是什么
1、平衡更新用途：在水循环这个系统中，水在连续不断地运动、转化，使地球上的各种水体处于不断更新状况。它保持了全球水的动态平衡。南极区域与北极区域上的很多岛屿、高山区域的冰川也参与水循环，但循环周期长。
2、迁移交换用途：水循环是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程之一。
①水循环对地表太阳辐射能起吸收、转化、传输有哪些用途，缓解不同纬度热量收入支出不平衡的矛盾。长江三峡水能巨大，那样这巨大的能量来自太阳辐射能。
②水循环是海陆间联系的主要纽带。陆地径流源源不断地向海洋输送很多的泥沙、有机物和无机盐类，使河口附近形成三角洲，鱼类资源丰富。
3、影响塑造用途：水循环运动还影响全球气候和生态，是自然界最富动力用途的循环运动，不断地塑造着地表形态。黄土高原地表千沟万壑，支离破碎，是黄河塑造地表形态的有力证据。
第二类间断点有哪些种类种类
第二类间断点有无穷间断点、振荡间断点。间断点是指：在非连续函数y=f（x）中某点处xo处有中断现象，那样xo就称为函数的不连续点。间断点可以分为无穷间断点和非无穷间断点。在非无穷间断点中，还分可去间断点和跳跃间断点。左右极限存在且相等是可去间断点，左右极限存在且不相等才是跳跃间断点。
第二类间断点有哪些种类种类
第二类间断点是函数在某个点处的极限没有的情形，具体包含无穷间断点、振荡间断点和无概念间断点。下面分别介绍这几个种类的间断点及其特征。
第一，无穷间断点是指函数在某一点处的极限为无穷大的状况。比如，函数f（x）=1/x在x=0处存在无穷间断点，由于f（x）在x趋于0时趋于无穷大。应该注意，无穷间断点与第一类间断点有什么区别在于，前者是极限无穷大，后者是极限存在但不等于函数值。
第二，振荡间断点是指函数在某一点处附近的振荡行为。比如，函数f（x）=sin（1/x）在x=0处存在振荡间断点，由于当x趋于0时，f（x）在x=0附近会来回振荡。与无穷间断点不同，振荡间断点的函数值会在某一点处呈现有规律的波动，而不是简单地趋于无穷大。
最后，无概念间断点是指函数在某一点处没概念的状况。比如，函数f（x）=1/x在x=0处存在无概念间断点，由于f（x）在x=0处没概念。与前两种间断点不同，无概念间断点是函数的概念域问题，而不是极限问题。
应该注意的是，第二类间断点一般是相对而言的，即依靠于具体函数和实质应用场景。另外，第二类间断点也会与其他种类的间断点重叠出现，如无穷间断点和振荡间断点同时出现等。在实质应用中，应依据具体问题选择适合的函数和计算办法来防止或处置第二类间断点。
总结来讲，第二类间断点包含无穷间断点、振荡间断点和无概念间断点，其特征各异且一般与具体函数和应用场景有关。在实质应用中，应依据具体状况选择适合的函数和计算办法来防止或处置第二类间断点。同时，应该注意第二类间断点的相对性和重叠性特征，以确保计算结果的准确性和靠谱性。
第二类间断点如何判断
第二类间断点：函数的左右极限至少有一个没有。a若函数在x=Xo处的左极限或右极限至少有一个为无穷大，则称x=Xo为f（x）的无穷间断点。例y=tanx，x=π/2。
b若函数在x=Xo处的左右极限都没有且非无穷大，则称x=Xo为f（x）的振荡间断点。
例：y=sin（1/x），x=0。
间断点的几种容易见到种类。可去间断点：函数在该点左极限、右极限存在且相等，但不等于该点函数值或函数在该点无概念。如函数y=（x^2-1）/（x-1）在点x=1处。
跳跃间断点：函数在该点左极限、右极限存在，但不相等。如函数y=|x|/x在点x=0处。
无穷间断点：函数在该点可以无概念，且左极限、右极限至少有一个没有，且函数在该点极限为∞。如函数y=tanx在点x=π/2处。
振荡间断点：函数在该点可以无概念，当自变量趋于该点时，函数值在两个常数间变动无限多次。如函数y=sin（1/x）在x=0处。
可去间断点和跳跃间断点称为第一类间断点，也叫有限型间断点。其它间断点称为第二类间断点。
由上述对各种间断点的描述可知，函数f（x）在第一类间断点的左右极限都存在，而函数f（x）在第二类间断点的左右极限至少有一个没有，这也是第一类间断点和第二类间断点的本质上有什么区别。
间断点分几类
第一类间断点（左右极限都存在）有以下两种：
1、跳跃间断点，间断点两侧函数的极限不相等。
2、可去间断点，间断点两侧函数的极限存在且相等，函数在该点无意义。
第二类间断点（非第一类间断点）也有两种：
1、振荡间断点，函数在该点处在某两个值譬如-1和+1之间来回振荡。
2、无穷间断点，函数在该点极限没有趋于无穷先看函数在什么点是没意义的再分两大类判断无穷间断点和非无穷间断点这两种应该比较容易区别在非无穷间断点中，还分可去间断点和跳跃间断点假如极限存在就是可去间断点，没有就是跳跃间断点。
青春期亲子关系交流方案
不少孩子到了青春期将来，就变得不喜欢和爸爸妈妈沟通交流，有哪些问题也不会询问爸爸妈妈的建议，这样的情况是非常危险的，由于孩子不说的话，父母就非常难获悉孩子的状况，也不可以准时的帮忙孩子解决问题。所以，父母要学会一些和青春期孩子交流的方案。
青春期亲子关系交流方案
1、掌握换位考虑
不少青春期的孩子之所以会不听话，非常大一部分是由于爸爸妈妈管的过严，什么都管，什么都要过问，时间长了，心里厌烦，就开始不听话了。爸爸妈妈这时要试着跟孩子交流，交流的时候，要站在孩子的角度上想问题，如此孩子会更容易同意爸爸妈妈的建议和劝解。
2、要达到好的交流，爸爸妈妈温和的态度很重要
假如爸爸妈妈在孩子面前一直处于居高临下的地位，一直以一副威严的的面孔对孩子，以严厉的语气与孩子讲话，无形中会使孩子产生畏惧的心理，从而不敢和爸爸妈妈交流，有些孩子甚至还会产生反抗的心理。如此不只达不到教育孩子的目的，而且还会阻断亲子间的交流。
爸爸妈妈只有以温和的态度对待孩子，才能使孩子感到爱和温暖，才能使孩子想向爸爸妈妈吐露心声，才能达到孩子想同意教育的目的。相反，爸爸妈妈用暴力野蛮的方法打孩子，就会导致孩子反抗。
3、多倾听少唠叨
要进行交流之前，大家第一要倾听他们的建议与怎么看，认真地倾听和知道孩子心中的真的想法，多方面综合地察看各种不一样的见解后，再提源于己的建议。如此做不但能达到交流的目的，青春期孩子也容易对你的交流方法产生好印象，同意你所说的话语，拉近彼此间的距离。
4、不要揭旧伤疤，把孩子越推越远
当孩子放假在家打游戏、或者看电视时，总习惯性地拿孩子之前不好的表现行为，来反复说教。如“期末成绩不理想，上课不专心，爱玩，你当初是如何跟我保证的，回房间好好想想，别整天了解玩……”。父母的初衷是期望孩子放假也要看看书，结果孩子反而和父母顶嘴，彼此闹得非常不愉快。
青少年叛逆如何教育
1、尊重孩子多鼓励
父母应尊重孩子，不要总是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子优点比较。在与孩子接触时，父母应尽量找孩子的优点，全方位评价孩子，努力挖掘孩子的“亮点”，多鼓励，降低孩子对父母的抗拒心理。只有父母恳切地提出期望，使孩子们看到我们的潜力和前途，孩子才会进步得更快。
2、多和孩子交流
以过来人的姿态来命令孩子做什么事情。却不知这种做法，其实会给孩子导致肯定的重压，孩子的情绪不想发泄，非常可能就会导致逆反心理的出现。父母可以以朋友的身份和孩子进行交流交流，多遵循一下孩子的建议，可以适合的提出一些作为我们的见解和建议，让孩子有吸取教训和自己做主的权利。
3、树立孩子正确的价值观
青春期的孩子会有一段迷茫期，在这段时期孩子会有一种茫然而恐惧的心理，由于他们意识到他们与以前不同了，立刻就要成年了，既有对将来的迷茫又有对将来的恐惧，这个时候一种非常复杂的心理。这里就需要爸爸妈妈来适当的引导孩子，为孩子解惑，让孩子树立我们的价值观，迅速走源于己的青春迷茫期。
