出现成绩降低也未必是坏事，恰巧暴露出孩子在那几个方面存在的不足。是入门知识点学会不到位，还是答卷方法欠缼，亦或是考试时自己时间安排不合理。有时做题速度慢，结果时间不够；还有时做题速度挺快，出错率高。因此认真剖析、总结与研究是重点。
初中二年级学生成绩一直在下滑如何解决
1、积极面对
孩子成绩下滑后，其实孩子已经非常着急了，这时父母用一种较为平和的态度来鼓励，会有非常不错的成效。可以试着带孩子出游轻松一下，然后在一个很适合和放松的时刻跟孩子谈学习成绩降低的问题，鼓励他积极面对。
2、正确看待孩子成绩降低
原来初中一年级、初中二年级、初中三年级考试时针对某单元，某些要点，进入综合性考试，它包括三年所学常识，综合性、系统性比较强，所以孩子对这种考试可能还没有适应。假如基础扎实，慢慢学会了做这种套题的方法，合理安排好考试时间，别紧张，相信自己，肯定可以答好，提高成绩。
3、找到学习技巧
初中二年级各科学习困难程度增强了，一些孩子在上课能听懂，但一做题就不会，这是由于学生头脑中缺少完整的常识体系，思维整理能力差，在考试时就只能一些基础性的单一性的题目，遇见稍微综合性的题目就不了解从哪入手解题，完全没思路。这个时候欠缺的不是学习方法，而是学习技巧，准确的说是学习力。由于他目前学会的是零碎的要点，需要将这类点串成线，需要将常识板块和常识体系组合起来。
4、准时提出疑问
确立不懂就要问的习惯，日常有不少孩子在遇见难点时害怕丢脸不敢去问老师，因此致使问题愈加多，最后致使成绩降低。此时作为父母要树立他们的自信心，鼓励他们去问去探寻办法，如此对提升成绩有非常大的帮忙。
5、做好错题深思，争取错不二犯
考试成绩降低，每次考试的时候做错的题都不少。对于这类错题，同学们是怎么样对待的呢？置之不理一定是错误的，对于考试当中做错的题，初中三年级学生要做好错题深思。把做错的题找出来，再做一遍。看看经过老师的解说，学生自己是不是能做对。对于第三做错的题，要把它们分类整理到错题本上。对于错题本上的错题，常常复习、深思。
为何小学和初中一年级成绩非常不错，到了初中二年级就下滑
1.学习的逻辑思维还没转化过来
小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只须学习努力，听老师和父母的话，获得好的成绩并不太难。在小学时期，“语数双百”不足为奇，90分以下一般即使差成绩了。然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初中二年级分化”的种子。
如：学习技巧是死记硬背的、凭“小聪明”但学习态度不好的、常识面非常窄等。这类的分化不是“智商分化”，但会导致“智商分化”。不是学生不聪明，而是视线太窄，考虑问题的方法和习惯出了问题。学习的实质并不在于常识量，而在于学习过程初中生思维的深度和广度。
对常识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。初中二年级的教学内容和以前相比有一个显着的变化，就是思维方法由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。学生的“思维筹备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方法去学习和考虑，当然会变得非常吃力，于是就被分化下来了。
2.初中二年级是不想上学情绪的高发期
不少父母不知道，孩子在小学和初中一年级时，上学非常听话，老师留的作业按时完成，父母嘱咐的话也听得进来，为何一到了初中二年级，孩子却开始讨不想上学习、讨厌写作业，并且对于父母叮嘱的一些话，也开始表现出了强烈的反抗情绪呢？
其实，开始不想上学，表明他已经开始思索学习的意义了。假如他找不到自己为何要学习是什么原因，那自然就不想坚持下去，就会不想上学了。低年级的时候，同学们的独立思维还没形成，不会主动考虑问题，所以，他们才会更多的依靠老师和父母，觉得老师和父母说的话都是对的，都要听。
升入初中二年级将来，思维能力开始飞速发展，并且有了独立考虑问题的能力。遇见问题的时候，他们不再想先问父母如何解决，而是他一个人会在心里想：这件事为何会如此？我该如何解决？
放在学习上就变成了：我为何要学习？学习不好又能如何？
3.没培养中考需要的学习态度
对于初初中生来讲，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。有一部分学生较聪明，在小学学得非常轻松，所以无需十分努力就能获得好的成绩。这类学生常常会由于聪明而遭到父母和老师的赞扬。
他们错误地以为，获得好的成绩，原来是这样简单，不认真不努力也可学好。培养了马马虎虎，不求胜解，怕吃苦等不好的习气。但到了初中二年级就完全不同了。初中二年级一年的常识量要超越整个小学六年的两倍。
这个时候，不努力是绝对学不好的。因为学生刚进入初中二年级，心理进步不成熟，对我们的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的办法，采取自我安慰，自我舍弃。
又因为学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺少起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应对的心态，导致学习不扎实，成绩下滑就是势必的了。
为何初中二年级这一年会这么很难跨越
缘由1、各科困难程度提高了，特别是数学、物理和英语，这三座大山压下来，不少孩子初中一年级学得好好的，到初中二年级忽然发现听不懂课了，题目看不知道了，看到试题就慌，看到分数就懵。
其中，数学的几何证明需要熟记模型，要有较强的总结和总结能力；代数部分的重难题非函数莫属，这是数学的老大哥，一次、二次、反比率函数没一个能轻松拿下的。而且初二的计算困难程度加强，需要进行很多刻意训练，不然比较容易因计算不可以拖了数学的后腿。
英语，成绩好和成绩差的孩子，这一科的影响并不大，好的大概率还是那样好，差的那是一如既往的差。影响最大的是中等生，初中二年级英语语法升级，60%乃至70%的语法点都是中考重点。中等生在初中一年级的时候能考个80多分90分的，到初中二年级直接给你掉到50多，叫你一点脾气都没。
物理最初还不难，因此不少学生都掉以轻心，没培养好的学习态度，致使到下学期风云突变，上学期还能考90多分的，下学期就不及格了，直接懵在了原地。
缘由2、初中二年级这一年，孩子到了14岁的年龄，这是一个最让人头疼的年龄了。可以这么说，大部分孩子忽然变得很难管教，变得相当不听话，基本都是从14岁这一年开始的。
有些孩子会持续一年，到初中三年级才慢慢开窍，变得肯听劝，不那样不听话了；而有些孩子甚至得等到上高中后才会老实下来，每一个孩子都不同，但不听话的高峰时间节点大多相差无几。
所以，学科困难程度的提高，加上不听话高峰期的到来，这使得不少孩子在初中二年级这一年，不只要面临学习上的重压，还要面临学习以外的一些挑战。之前基础没打好的，抗干扰能力差的，心理素质不可以的，情绪不稳定的，这一批孩子最早遭到冲击，成绩下滑首当其冲。
