“孩子们把世界看成一个整体，可能非常神秘、很难理解，但依旧是一个整体。他们不会像大家成年人那样把世界分割成不透风的小类别。他们会找到是我们的通向未知世界的路。大家永远也想不到为他们铺设如此的路。
假如让孩子遵循我们的直觉，学习让他们好奇的事情，而不是大家给他们指路或者让他们学更多的东西，那样孩子会进步得更快，会涉及更多范围。”这是约翰？霍特关于孩子学习规律的另一段论述，运用到孩子的自主玩耍能力上来，也是一样的道理。
北辰才生的时候，在每次睡眠和哺乳之间，大概有二三十分钟的清醒时间。他睁着双眼，我先生有时会跟他聊几句，有时就由他躺在那里侧看沙发巾上的抽象黑白鱼形图案。
但我受不了如此“浪费”孩子的学习机会，必然会随时把他抱起来，给他念儿歌，讲故事，或者做体操，不放过任何可以给他“刺激”的良机。目前想起来，当然也不后悔，却了解了为何自己做妈妈做得格外辛苦。
归根结底，那时的我，不懂也不信赖，孩子有自主玩耍和学习的能力。
自主玩耍：让孩子引导你
有的孩子确实不会玩。一个人的时候，只能大喊母亲。这不是孩子的错。假如你一直告诉并需要孩子如何去玩，他自然会依靠你给他想法和伴随。没机会训练独立解决问题能力的孩子在遭遇困难时更容易舍弃，更容易向别人寻求直接快捷的答案。
让孩子自主玩耍，并不意味着完全置之不理。适合参与，可以让孩子感觉他所做的事情值得你去关注，会愈加鼓励他独立玩耍。但玩什么，如何玩，应该是孩子的主意，孩子是主导，而你的角色是激起孩子的兴趣并鼓励孩子在一个人玩耍中获得满足和乐趣。你需要对孩子的自主玩耍和创意一直抱积极乐观的赏析态度。
跟孩子玩耍时，比做玩伴更要紧的，是给孩子一个榜样。你可以让孩子感觉玩耍是要紧的，可以让孩子了解你赏析他的任何创意活动，你更要让他了解你赞成哪种行为和习惯。
目前，跟孩子玩耍的时候，我会让孩子依据他们我们的兴趣来选择玩什么。近期北辰和天泽最喜欢我参与的游戏是上课。他们当老师，画出各种形状来让我这个学生临摹并上色。他们常常非常同情我不可以把颜色涂整齐，我假装抱怨几句，心肠软的北辰就会来帮我。
在跟孩子一块玩耍时，你还可以最直接地感觉到孩子的情绪和心态。
“上课”的时候，就算大家正玩到兴头上，假如我说需要上卫生间，他们都会立刻让我去——所以我了解了当孩子说要上卫生间时肯定是非常急了——从此每次他们说要小便我都认真地当回事，就算是需要当街小便我也会允许他们做。
自主玩耍：做一个迟钝的母亲
当孩子遇上问题的时候，不要立刻冲上去，做一个稍微迟钝的母亲更能培养孩子的独立性。
跟孩子一块玩，你若是每件事干涉，并最后全盘接管，孩子的玩耍就失去了益智的意义。成人自然比孩子高明，孩子搞不懂的不少事情你可以一清二楚，但孩子需要花时间自己处置信息并最后找到答案。孩子解决问题的能力不是其他人可以给予的，需要要靠他一个人在探索中形成。独立，是依靠的反义词。
孩子一次次搭积木，一次次垮下来，再搭再垮，此时千万不要急着去帮忙，他正在学习解决问题。孩子在做创意的时候，别去打搅他。孩子遇见技术性困难的时候，别立刻就去指出问题并帮助他。做拼图游戏，有一块死活放不上去的时候，也别直接提醒他，让他尝试一下能否先把容易的那些拼上去。
你仅需察看他，防止他由于太焦虑而失去继续玩耍的兴趣。
当孩子感觉实在困难计划舍弃的时候，就需要你来参与了。仍然不是直接帮他做，而是给他那样一点点刚好他需要的启发和引导。
大家去公园，见到一块大石头，北辰一跃就上去了，天泽腿短一点，试了几次上不去，决定舍弃。我叫道：到石头后面去看看！他绕了一圈，从石头背后爬上去了——那里有一个突出的地方刚好可以踏脚。后来再碰到类似的状况，都可以看到天泽围着石头先转圈。
当孩子向你直接请求帮助的时候，可以先问问他：想想看，还有哪些方法可以试一试？
时间长了，孩子的世界愈加广阔，思维愈加活跃，你或许会发现你确实需要如此的问题来防止自己真的没解决方法的窘境。
自主玩耍：给孩子足够的材料
要让孩子自主玩耍，当然要给孩子提供足够的材料。
有个西方的民间故事，讲把两个孩子各放在一间房里。第一间房堆满了玩具，第二间房里只有一堆土和一把铲子。从窗户里察看，第一间房里的男生坐在玩具堆里，大声埋怨我已经玩够了，还有新的玩具吗？第二间房里的男生却兴致勃勃地在刨土，说：我要把这下面的宝藏挖出来。
不论这个故事原来的含义是什么，但其中对玩具的怎么看对大家颇有启迪意义。
第一个孩子有不少玩具，但他非常快厌倦了，由于每一样玩具都有我们的玩法，玩过之后，就厌倦了——由于人本是见异思迁的动物，一直不可知的东西在吸引大家，一旦学会了玩法和规则，再昂贵的玩具也就失去了价值；而第二个孩子，面对的是一大堆土，拥有些是无限的可能性，所以他可以一直维持兴致勃勃的热情。
这里不是说大家不应该给孩子买玩具。但，不少专门的玩具仅仅提供有限的玩法，孩子学会了玩法熟知了结果之后，当然会厌倦。假如想要延长你给孩子买的玩具的“玩耍寿命”，尝试让孩子随性地去玩它们，不要或明或暗地强怕或诱使孩子去根据纸盒上的游戏规则玩。
玩具是拿来玩的，孩子只须在玩，你就不必担忧浪费了玩具的价值。要培养孩子不迷信权威，其实可以从爸爸妈妈本身不强迫孩子亦步亦趋跟着游戏规则玩耍开始。
假如你仍然感觉你是为了某项目的而买的玩具，孩子没根据规则去玩是浪费了钱，叫你心痛，那样可以就买最基本的东西，那些没特定目的、开放式的东西，反而可能让孩子百玩不厌并给他们不少机会去创造和创造。
积木、剪刀、白纸、固体胶水、透明胶、胶线、彩泥、饼干盒、废旧的大纸箱，这类便宜却经得住琢磨和折腾的东西，都可以在孩子手中产生无穷的可能性。
旧电话、计算器、拆出来的CD芯片，也都是好玩具。
美国儿童心理学家苏珊·林恩在她的《怎么样在一个商业化的世界里玩耍》一书中说：孩子无需拥有一个有迪斯尼注册商标的公主王子才能开始玩耍。
她说得没错。
