播种一种行为，收成一种习惯；播种一种习惯，收成一种品格；播种一种品格，收成一种命。
每一个人的一生都是由无数的行为所构成的，行为出色不是出色，习惯出色才是真的的出色。
学生阶段是好习惯的重点期，是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。
下面的这份学生初中三年习惯培养大全很实用，请转给学生父母，一块把孩子教育得更出色。
初中阶段这三年是孩子一生非常重要的受教育阶段，不少父母心情急切，望子成龙。
但更多的是从众学习，没做好整个中学期间的习惯和能力培养规划，错过习惯和能力培养的最值时间，等发现问题的时候已经非常难改正。
初中学习态度与能力的培养，从我的经验来看：
初中一年级以学习态度培养为主
初中二年级以培养思维能力为主
初中三年级以培养自学能力为主
01初中一年级培养学习态度
好的学习态度，做好以下五个环节：听讲、笔记、作业、改错、总结。
这五个环节与大家的成绩息息有关，尤为重要。
和成绩的关系度：听讲与笔记，约40%，作业约10%，改错约20%，总结约30%。
具体做法：听讲、笔记，时间分配：80%时间听讲，20%时间记笔记。
听讲听什么：老师对一个题目的思路突破剖析，一个题目或者一类题目的总结，自己有疑问的地方。
笔记记什么：
（1）基础的概念、定理、性质（必须要理解记忆）
（2）自己课上的想法
（3）自己有疑问的地方
（4）老师的总结与总结
作业：认真做完作业是对课堂常识的落实，非常重要
改错：对自己没学会的常识的准时弥补与修正。
总结：总结的时间无需太长期，但对能力提高非常重要。把我们的常识体系概括，编织成网。
1.按时完成老师部署的各种作业
这个要在天天准时将作业完成，效率非常重要！不可以一边做一边玩，要高效率学习高效率的玩！初中学业任务加重，效率非常重要。
2.做题书写整洁、明确
开始要重点需要步骤，对题目解答交待了解通过步骤反应思维过程，不可以出现跳步现象。
在步骤了解时再需要板书整齐（特别男生板书或许会粗心些）
初中对步骤需要非常严格，孩子们不了解什么该写什么不该写，要么写不少，要么跳步。等意识到问题时，非常难停下来去改正。
02初中二年级培养思维能力做好四会：会听、会做、会讲、会变。
会听：会听老师讲课的重点，听讲效率高
会做：把会的就成对的，准确、规范的进行书写表达我们的思路
会讲：把自己会的东西解说出来，能力达到一个新的层次
会变：题目的形式发生变化，能发现本质，准确解答
具体做法：
1.父母装傻让孩子把题目讲给你听
有时父母要傻点，题目的解答你了解装没了解或根本不看就说你看不明白，让孩子把过程讲给你听，把你说明白，过程还装傻提些问题。
既提升了孩子的语言表达能力，又能让他（她）对题目理解更深一层！（题目解答能了解和能讲了解的理解程度是不同的）
还有就是让孩子有收获感，父母都不知道的题，是我讲给他们说明白的。
听懂不意味着会做，会做未必能做对。讲题会加深进一步对题目的理解，对能力提升大有好处。
2.让他（她）掌握总结，做念书笔记交流领会
掌握一个章节或一册，让他（她）给你总结下常识，开始你可以帮助他（她），让他（她）培养总结总结的习惯非常重要。
有的时候放松下，让他（她）读些名著、读者或年轻人文摘、励志类书，有感想时让他（她）做好笔记，你也可以和他（她）一块看，交流些对人物的感受和技巧领会。
会总结和总结，才能让学习更高效，才能做到举一反三一。
改进学习的思路，做好三多：
03初中三年级培养自学能力一题多解、多题一解、一题多变
一题多解，打开思路，找到巧法
多题一解，概括，找到通法
一题多变，形式多变，找到模型
做好四会：会听、会做、会讲、会变。
初中三年级在延续思维能力提升的基础上，让孩子渐渐培养自学习惯，自己掌握整理和查找资料。
开始你可以操作让他（她）看，渐渐让他（她）自己整理你给予指导，到最后让他（她）自己整理。
譬如：
老师常常会需要整理作家的生平事迹，开始上网帮助她查资料，后来就是她自己查自己整理。
开班会的资料也是自己查自己整理，其中有的图像是她自己用相机拍。
另外孩子喜欢玩魔方，就让她自己上网查资料整理有关资料（玩魔方能够帮助培养孩子空间想象与动手能力）高中需要非常不错的自学能力，有意识做这方面培养，才能慢慢放下。
习惯培养应该注意的什么时间
1.要坚持
有父母留言说，给孩子打造习惯的过程中很难坚持。这让我想起身边不少的熟知的场景。
一个小学生已经坚持了两个星期天天早起训练，结果某天晚上和父母一块看《中国好声音》到11点多，第二天早上起不来，从此再也没进行过早训练。
一个高中生很不容易在父母、老师的合力下，上缴了手机也不再上网打游戏，可某一天在同学的收买下又一次身陷网络游戏不可救药，虽然我们的保证书还随身携带。
有不少爱美人士苦苦坚持数天晚间节食，结果一场好友聚会便自此守住餐桌回归旧途，饱享口腹之欲却事后自责不已。
查尔斯·杜希格在《习惯的力量》中说：“习惯永远不会消失，它蛰伏在大脑的基底核，当正确的暗示和奖赏出现时，它会第三出现。失忆老人能找到回家的路，老鼠能在巧克力的魅惑下进出迷宫，都是这个道理。”
2.写下来
你的“习惯打造计划”具体吗？有白纸黑字写下来吗？
事实上，在习惯打造的过程中，“写下来”这个动作很重点，通过写下来大家才能在头脑内确认自己真的想要的东西，才能梳理了解这类要点之间的关系，才会不自觉地模拟马上发生的场景。
这类是实质行为发生的“先行组织者”，没这类确定性的演练，大家的大脑缺少真切的行动指南。
大家做事之前，大脑需要“仪式感”，其实质上是内心归属的确认，大家日常几乎时时处处都需要“仪式感”，不是吗？
3.做可视化的进站记录
譬如，某件约定的事儿做好将来，在日历上做出标记，以示自己当下的进展。
这给大家对做好的事起到一个心理确认的功能，由此产生的收获感起到有哪些用途更是不可小视——这是真的让大家坚持下去的内在动力。
这个进展记录尽量放到显眼之处，另外也可以通过记日记的方法达到坚持的目的。
写在最后：
好的习惯可以让大家终身受益。精美来自于细节，细节造就成功，“天下大事必作于细”，再伟大的收获，都要从一点一滴的小事做起！各位老师和父母要有耐心，坚持引导孩子做下去。
