我了解目前说“幼小衔接”不应景，可我忍不住......
日期：2025-02-14
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751 文章简介：“幼小衔接”不需要报班，宅家这么教？今天推荐的文章比较干，但确实有用，合适家有婴幼儿园小朋友和小学低年级孩子的父母看。大家不求孩子跑得快，但求跑得稳，跑得远。
“幼小衔接”不需要报班，宅家这么教？今天推荐的文章比较干，但确实有用，合适家有婴幼儿园小朋友和小学低年级孩子的父母看。大家不求孩子跑得快，但求跑得稳，跑得远。
老妈妈们对教育的焦虑一般是从孩子5岁开始的。
为何孩子到了5岁，母亲们开始“发功”呢?
由于5岁的孩子上大班了，面临幼升小。
婴幼儿园阶段，老妈妈们对孩子的期待大多数还集中在吃好喝好，安全第一阶段。而上了小学，学习的地位就陡然上升了。
所以一般从孩子上大班开始，母亲们就盘算着如何能让孩子更好的适应小学生活，幼小衔接到底应该干什么、如何做，是否应该送孩子去幼小衔接班……
送不送衔接班不是问题的重点，问题的重点是孩子上学之前，要让他们筹备，习惯上和常识储备上都能顺利过渡。
大家家小张上小学二年级。
不少“过来妈”都了解，在小学低年级阶段，孩子之间在校英语成绩的差距很很小。
小学三年级之前，在校的数学成绩也基本拉不开差距。而有比较大差距的居然是语文。
大家当然不可以唯成绩论。
但这么多孩子都在追着赶着启蒙英语、学习数学，可最后孩子的语文却一直拖后腿，这其中是什么原因还是应该想一想。
所以今天我就想和大伙聊聊，幼小衔接阶段，关于语文学习，必须要做的四件事。
今天这篇文章比较干，读完大约需要七分钟。
合适家有婴幼儿园小朋友和小学低年级孩子的母亲看。
虽然写的是幼小衔接，但这类能力，不是非等到孩子五岁才开始培养。
这类能力，不少低年级的孩子也真未必有。
纯干货推荐，没金主父亲。也没书卖，目前不少出版社都没上班，没得方法。
在我看来，语文启蒙的这四件事儿排名是分先后的。
阅读能力的培养
高尔基真没说过海燕你可长点儿心吧，但他的确说过：热爱书吧，那是常识的源泉。
所以阅读这件事儿，是从孩子一出生就应该开始的。
但一直有两个问题困扰着不少人，就是读什么，如何读？
这两个问题不解决，书真不是读得越多越好。
1、读什么？分级阅读的理念。
第一要给孩子读合适他们的书。
让孩子读“大”书，会消化不好的；让大孩读“小”书，会营养不好的。
幼小衔接阶段的孩子，关于书本的选择需要注意：
从读绘本慢慢过渡到读桥梁书。从亲子阅读过渡到自主阅读。
培养孩子对文字的感知能力和理解能力。
书中的文字以常用字为主，可以选择一些带拼音标注的书，向新课标需要渐渐靠拢。
2、如何读？不应该只重视量的积累。
很多念书是好事，但在孩子小的时候，大家更需要做的是让孩子把一本“薄”书读厚，再把“厚”书读薄。
这就是所谓的精读。
精读可以培养孩子的不少阅读能力，譬如复述，关联，推理，总结。
可以从每周精读一本书或者两本书开始。
让孩子复述，训练孩子的理解能力。
什么人，在什么地方，做了哪些事情，让孩子复述书中的故事，渐渐了解怎么样提炼故事的主要内容。
当然办法不是，来，给我背下来。而是，来，大家一块聊聊这本书。
关联，就是这本书里写的和孩子的平时生活有哪些关系。
只有打造关联，才可能为孩子将来口头表达和书写提供素材个想法。
多问为何，帮助孩子真的理解故事的意思，训练孩子的提炼能力。
故事的情节一环扣一环，无论长短，都有一条主线。
大家多问为何，让孩子多考虑，会总结。
阅读是长期的功夫，贵在坚持，也要讲办法。
识字能力的培养
要想让孩子顺利跟上小学习语文的学习进度，需要在幼小衔接阶段，认识多少常用字？这是不少爸爸妈妈关心的现实问题。
1500个字不必强求。但假如爸爸妈妈放纵孩子菜鸟进入小学一年级，很多生字的学习，非常或许会影响孩子的学习热情和自主阅读的兴趣。
人教版小学一年级两个学期的常用字大概在800个左右，而且是以基本的“天地人、你我他”为主，孩子学起来并不难。
如何认字，办法不少。
阅读中潜移默化地培养：
反复读一本书，你会发现一些字，大家不刻意教，孩子也可以记住。
日常不着痕迹地灌输：
当孩子问大街上的招牌如何读、零食包装盒上写什么的时候，可以一个字一个字地读给他听，加深对每一个字的印象。
带孩子专门学习常用字/高频字：
可以借用认字书和识字APP带孩子系统地学习。
高频字非常神奇，譬如中文中最常见的，有五个高频字“的、1、是、了、我”，认识这几个字，一本书中10%的字就认识了。
但有一点非常重要，大家不可以把识字作为一项任务，规定一天需要认识几个字。
孩子会非常有重压。为了强迫孩子识字，而抹杀孩子对学习的兴趣，那就得不偿失了。
书写能力的培养
婴幼儿园的孩子可以拿着画笔涂涂画画，但进入小学一年级将来，就要拿起铅笔正式开始写字了。
不少学校对于孩子写字都特别看重。
从来没训练过写字的孩子，用力不对，占格不对，结构不对，一些基本的笔划都不可以一笔完成。
反反复复的擦来改去，老师一直说不合格。如此孩子不只对学习没了兴趣，反而会有畏难情绪。
你家孩子的握笔姿势对吗？
写字的时候坐姿正不正确？会用力吗？
写字是笔画轻飘飘的，还是用力过猛，笔芯都断了？
不少母亲到了孩子上小学，才发现孩子的书写成了老大难问题。
其实训练书写应该从孩子婴幼儿园阶段就开始了，这就是“前书写能力”的培养。
小班中班的孩子可以从训练书写线条和形状开始，训练握笔和用力。
到了幼小衔接阶段，就要开始做握笔姿势和坐姿的练习了。
握笔姿势有句口诀是“一寸距，二指圆，三指齐”，意思是手指离笔尖有一寸距离，大拇指和食指聚拢成圆形，大拇指、食指和中指要在同一水平线上。
大多数孩子最初的握笔姿势都不太标准，大家可以常常提醒孩子。
坐姿的练习口诀是“头要正，作业本平放。”
假如发现孩子歪头斜肩，就要准时帮助孩子纠正坐姿，孩子的不少视力问题也都是由于坐姿不对。
横平竖直，每一个字都要写规范。
汉字最大的特征就是横平竖直，每一笔的摆设需要在整个字中协调，大家可以给孩子筹备《幼小衔接描红一本通》如此的练字本。
类似的名字就好，某宝那里有些是。
让孩子从横、竖、撇、捺等基本笔画开始训练，确保每一笔都能写到位，然后再开始简单的汉字训练，譬如“人、口、手”等都是常见的训练汉字。
到了小学阶段，我就不主张再用描红了。练字应该对照字帖，自己书写。
拼音能力的培养
汉语拼音到底需不需要提前学？我在小张小的时候，也犹豫过。
提前学了是否会上课就不听讲了？自己教，什么时间教适合？
讲真，班里不少孩子的确都是接触过拼音的。
但依据我的经验，老师并不会由于这个就不根据进度来，由于开学第一个月学拼音，是JW需要的。
第一学期的课本都是带注音的，老师也会携带反复复习。
所以即使不提前学的孩子，早晚也都是可以学会的。
痛苦也就一两个月。这也是为何我把学拼音放在了最后。
但为何我还是建议提前接触，由于拼音是一套特殊的注音体系，孩子理解起来需要时间。提前接触是一个预习的定义。
无需太早接触拼音，开学前半年开始慢慢学就能了。
提前接触拼音还有一个好处，可以让孩子自主阅读一些带拼音的书。
训练拼音，促进认字，加大阅读。
学拼音分三步：认识声母、韵母和整体认读音节。
“b、p、m、f”等23个声母，“a、o、e、i”等24个韵母，还有“zhi、chi、shi”等16个整体认读音节，大家可以一个一个教孩子认识并可以书写。
某宝那里有不少汉语拼音认读卡片。可以买来先教给孩子读音，然后是认读歌谣，让孩子在游戏的环境中掌握每一个音节的读音。
对于容易混淆的“b、p、d、q”如此的音节，爸爸妈妈可以强化记忆，多给孩子筹备有关拼音的汉字，让孩子明确地记住每个读音。
喜马拉雅里有不少汉语拼音的音频，譬如搜“小学一年级汉语拼音朗读”就能找到标准的跟读音频，让孩子跟着读会有非常不错的成效。
我不是一个特别鸡血的人，毕竟要活命。
所以我认同跑得早，不如跑得稳。跑得快，不如跑得远。
给孩子做启蒙，必须要把基础打牢，有计划，别图快，别贪多。
但我也是一个现实的老妈妈，我没生出静待就能开的花儿。所以为了谋进步，需要浇花施肥的养孩子。
其实道理非常简单，幼小衔接这个阶段大家付出一些，孩子就可以更好的适应小学生活。
这个阶段大家放羊了，开学后的日子就会更难一些。
这个假期格外的长，拼妈的时候到了！
（图文来自互联网，侵权删）
