所谓“授人以鱼不如授人以渔”。既然遭遇挫折是生活必经的坎儿，那样大家就需要教孩子掌握同意挫折。与其一辈子替孩子遮风挡雨，不如让孩子自己去面对生活中的风雨。著名的心理学家马斯洛说：“挫折对于孩子来讲未必是件坏事，重点在于他对待挫折的态度。”因此，明智的爸爸妈妈应该从小就对孩子进行挫折教育，让孩子从小就“吃点苦”。
在心理测量中，有一个“生活用于测量表”，用于测量一个人最近的健康情况：它通过计算一个人最近日常发生的动荡事件，来预测此人最近会不会生病。研究发现，生活变动大会引发身心疾病。比如，被批评、发生不愉快的情感体验等等都可能引发一个人的心身疾病，当然生活变动时间也包括一些正面、积极的事情，比如升学、搬新居等等。对于孩子来讲，爸爸妈妈吵架、离婚，教师责骂、体罚，同伴的拒绝等，会使儿童产生紧张、焦虑、悲伤、恐惧和自卑等消极心理。
这个理论听起来好像和大家的主题——让婴幼儿体验挫折是矛盾的，大家一块儿剖析一下：
1.日常，大家不可回避地要遭遇大大小小的挫折情境，每一个人都这样。
容易见到的小挫折包含：上班时差几秒钟没赶上公共汽车而只好在车站等很久；工作中偏偏碰到一个脾气古怪的合作者；考试没考好，等等，这类都是大家没办法选择的挫折情境。对于孩子来讲也是一样，吃饭时不小心把碗打翻了，上卫生间时不知如何尿到了裤子上，这类事情的发生也是那样不可预料。所以，大家不可以防止日常的曲折，而是要掌握应付日常的曲折。
2.大家倡导的是让孩子适合体验挫折，而不是一下子把孩子抛到一个万丈深渊。
对于孩子来讲，适合的挫折和困难就是通过他们的努力可以解决和克服的难点。大家不可以对孩子提出超越其年龄特征的需要，不然孩子体验到的不是“适合的挫折”，而是“彻底的绝望”，从而丧失了自信。研究者过去在动物身上做过一个实验：把狗关到一个大笼子里，笼子的地板可以通电。开始的时候，整个地板都通了电。地板一通电，狗就会向每个方向逃避，想躲开令它痛苦的电流；经过无数次努力后狗舍弃了躲避，由于无论如柯它都躲避不了电击。随后，实验条件发生改变：笼子里通电的地板只有一半。假如狗躺在左侧，那样右侧的地板是没电的。但，实验的结果是，狗已经绝望了，通电时它一动不动地趴在那里，没丝毫的挣扎，不做任何的努力。虽然这是个动物实验，但大家可以把结果推论到人类身上：失望的情绪会使人舍弃所有努力。
3.当孩子遇见挫折和困难时，成人要给予适合的引导和帮助。
就像大家不会把一个新生儿放到野外的恶劣环境中，让他们经受风吹雨打、任他们自生自灭一样；在孩子遇见精神和心理上的风雨时，大家也应该提供温暖的支持。比如，孩子在上婴幼儿园之前，爸爸妈妈就应该为孩子日常的这一重大变化做筹备，帮助孩子平稳地过渡：带孩子去参观婴幼儿园，告诉孩子婴幼儿园中的生活会是什么样的，在婴幼儿园遇见困境可以向哪个求助……假如有这类铺垫，孩子的眼神是不可能因上婴幼儿园而“绝望”的。
通过上述剖析，大家可以看到，日常的挫折事件是不受青睐的，但大家不可以阻止它的发生；当挫折事件发生后，假如婴幼儿可以勇敢地面对它、自信地解决它，那样挫折事件反而是孩子成长的契机。适合的挫折教育，能使孩子获得受用一生的心理素质：不怕挫折、敢于面对挑战。
