在当下严峻激烈的教育角逐中，很多父母为了让孩子赢在起跑线，已经给孩子带来了非常大的重压，甚至不少学生出现了不想上学情绪。中学生的不想上学情绪尤为突出，有些还随着抑郁症、狂躁症、紧急的逆反情绪等。那样不想上学情绪是什么原因引起的呢？父母又该怎么样挽救不想上学症的孩子呢？
1、帮助孩子找到学习动机，让孩子在学习中感觉到爱、关注与被需要的感觉。依据马斯洛的需要层次理论，除去存活与安全感外，人还有爱和归属、自尊和自我达成的需要。作为学生来讲，日常的绝大多数时间都在学习，假如，在学习中他们可以满足这类需要，自然也就不会产生不想上学的情绪。
2、从行为主义的角度，假如在学习中，孩子能持续的得到鼓励或者其他各种形式的正强化，他就会觉得学习是一件很好的事情，不想上学也就无从谈起。
3、家庭教育对孩子来讲至关要紧，孩子的问题非常大程度上源自爸爸妈妈，孩子调整的同时，爸爸妈妈要积极配合，找到自己的问题，与孩子一同成长。
4、对孩子进行学习技巧的指导，让他们知道学习的本质，关注学习过程本身，而不是为成绩所累。有时候，孩子并不了解学习应该学什么，学习有什么意义，现行教育体制对成绩的强调几乎是他们对学习的唯一印象。如此，成绩不好的孩子对学习的厌恶也就很自然了。除此之外，不少孩子很渴望学好，但却缺少正确的办法，久而久之他们的自我效能感会大幅降低，对学习产生习得性无助等问题，因此就开始逃避学习。
5、作为应付，大家应该与孩子一同探讨学习的本质，减少他们对成绩的关注，重新认识到学习过程的重要程度，强化他们对学习过程的兴趣。学习技巧的指导，可以让他们在学习时变得轻松，从而也更能享受学习的乐趣。
1、学习兴趣不浓，缺少长远动机。这部分学生大部分学习成绩不佳，对学习感到乏味，学习缺少主动性，穷于应对学习任务，感到学习是一种苦差事，真的是活受罪，但迫于老师、父母的重压，不能不天天背着书包到学校混日子，只求完成义务教育初中毕业，或只计划考技校、职高，期望早日参加工作，缺少长远的奋斗目的。
2、信心不足，自暴自弃。这部分学生因为学习成绩差而产生自卑感，加上外面重压，如老师的批评、父母的训斥、同学们的耻笑等，使之失去信心，自暴自弃，破罐子破摔。一谈起学习就心烦意乱、苦闷、焦躁、头痛，一进教室就情绪低落，对考试抱着一种无所谓的态度。
3、图眼前便宜，需要层次低。因为家庭的负面影响，他们贪图眼前便宜，需要层次低，错误地觉得只须有钱就有所有，能捞钱就是有能耐，有了钱可以吃得好，穿得好。因此，从小就一心想捞大钱，有了钱就吃、穿、玩。对于怎么样进步自己、健全自己考虑极少。
4、意志薄弱，克服困难毅力差。他们有过强的依靠心理，学习上不想独立考虑，一旦失去辅导成绩便一落千丈，一遇见难点，就叫苦不迭，整天没精打采，灰心丧气，意志消沉，悲观失望。
1、缺少正确学习计划。这部分学生大多学习成绩不佳，学习被动，对学习感到乏味。觉得学习是一件苦差事，但迫于老师、父母重压，不能不天天背着书包到学校混日子。
2、有些父母忙于我们的事业进步和赚钱养家，从而忽略了对子女的教育。而有些爸爸妈妈自己生活态度就非常消极，整天打牌，吃喝玩乐，什么事都不干，无所追求。
3、不少学校只以追求升学率为主要目的，非常难针对不想上学学生特征进行教育。伴随时间加长，考试次数增加等原因使一部分学生不断产生新的学习困难，致使愈加不想上学。
4、部分教师对优生和不想上学学生不同教育价值观。客观上导致孩子学习机会不均。教师对不想上学学生的消极期望影响了他们的自我判断，使其失去进一步学习的兴趣、信心和动力。
5、不好的社会风气和文化对孩子也产生肯定影响。如“所有向钱看”的扭曲思想，不健康电影录像等也对青春期孩子产生非常坏影响。再或结交社会不好的年轻人耳濡目染，渐渐不想上学。
1、不想上学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，不想上学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动离得远远的学习。不想上学问题已成为妨碍学生身心健康进步的要紧问题。不想上学情绪和逃学行为是一对孪生兄弟。不想上学情绪是逃学行为的重要原因之一，而逃学行为则是不想上学情绪的极端表现。
2、大家常把逃学和不想上学联系起来。不想上学可表现为非常多种形式，如：孩子变得厌学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等；有些孩子不愿做作业，一看书就犯困；即便在没外面干扰的状况下，注意力也常常不可以集中；有些孩子虽然也在看书，却“看不进来”；不愿大人过问学习上的事情，对爸爸妈妈的询问常维持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。而逃学作为不想上学的极端行为则主要表现为厌学，然而，有关调查发现：国内有46%的学生对学习缺少兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真的对学习持积极态度的仅有21%。
不想上学和逃学是学生学习活动中的一种“病症”，它严重干扰了学习活动的顺利进行，对少年健康成长有非常大风险性。大家应该尽快消除学生中的不想上学和逃学现象，使学习过程和方法，与学习目的得到统一。怎么样才能消除不想上学和逃学现象呢？
（一）父母方面
1、父母对孩子学习状况的估计要客观，期望要合理。不应该把自己没满足的求知欲加到孩子身上，把失去的东西从孩子身上得到补偿，而对孩子的期望过高。使孩子在超负荷的运转中，对学习和学会常识产生厌恨。应该正确的做出估计，既不要盲目乐观，更不可以低估。
2、父母应该帮助孩子树立信心，孩子不想上学显着的特征是丧失了信心，这个时候父母应该对孩子适合地减少需要，创设情境，让孩子尝到成功的滋味、体验成功的喜悦，增强信心、克服自卑，要多倾听、多宽慰、多关心孩子的身体和心理，纠正不想上学情绪。
3、父母应该给孩子一个轻松的家庭氛围，不要一天到晚对孩子千叮咛万嘱咐，讲道理，打比喻、举例等，虽然对孩子的生活起居照顾的非常不错，但让孩子没真的感觉到宁静、温馨的生活环境，也没了自由独立的能力。
4、父母对孩子应该注意勉励的方法办法。掌握赞美和鼓励，父母需要了解，语言赞美会对孩子的学习起到非常大的鼓励用途，对孩子的进步要准时给予一定。在批评孩子的时候应该注意场所和适度。平常要以表彰为主，少用批评、责怪，批评过多，会使孩子情绪低落，学习时更易犯了错误误。
5、父母也可尝试借助兴趣与学习之间的迁移。因为有专长、感兴趣孩子会常常遭到学校和父母的表彰和鼓励，使他们的兴趣劲头也会潜移默化地转移到学习方面来，从而相得益彰。
6、父母应该培养孩子好的学习态度。父母对孩子好习惯的形成要从小做起，对孩子的学习原则上可以指导，但决不包办代替，让孩子在学习的过程中确立责任感和独立性。
7、帮助孩子确立正确的学习技巧。合理借助时间和大脑，不搞疲劳战术，以质取胜。
8、做孩子的朋友，要知道孩子，帮助他们，特别要给予认同，让其自信。。对于他们要伸出友爱之手，让他们融入到集体当中去，不为人际所困扰，资料表明，不少学生的心理疾病是父母和教师没看重的结果。改进心理上对集体生活的适应能力。
9、父母应该告诉孩子正确的学习动机，孩子缺少学习的心理动力，是由于在家庭中不应该过分娇惯使孩子对的常识内容缺少兴趣，与老师和同学之间均未打造好的关系，或自尊心受伤，对学校有消极情绪，缺少勤勤恳恳和坚韧不拨的意志，只爱听表彰的话，经不起批评和挫折，心理自卫能力差。孩子缺少得最多的是价值观和生活的态度。当今社会，出色的品德是人的要紧财富。所以父母应该第一明确，诚信、刻苦、认真都是出色的品德，要教孩子剖析问题和知道人的办法。
孩子都期望有一个温暖而安宁的家，爸爸妈妈恩爱，也爱孩子。但爸爸妈妈一旦感情破裂而离婚，孩子就会和一方生活在一块。这个时候爸爸妈妈对孩子的生活和学习更应该多一些的关怀，让孩子感受家庭的温暖，而不是感觉自己无依无靠，仿佛是弃儿，因此备感焦虑、伤心。
总之，父母对孩子在学校的状况应该多一些知道，平常对孩子应该多一些鼓励，少一些责备。和孩子多一些交流，努力做孩子的朋友，不要总把他们看成是一个没思想的孩子子。
鲜师速递数学、物理、化学、生物 201820袁教员华东理工大学博士在读，高中曾获全国数学建模大赛一等奖，省数学、化学、物理竞赛二等奖，省生物竞赛一等奖，大学曾获美国数学建模大赛二等奖。教员简历链接：链接：http://m.ygjj.com/sh/Teacher/Resume?id=585512
成本：60/H起。
