篇1：高效物理记忆方法
1、艾宾浩斯记忆规律曲线讲解
德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯（HermannEbbinghaus，1850-1909），他在发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的范围之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。
依据大家所了解的，记忆的维持在时间上是不一样的，有短时的记忆和长时的记忆两种。而大家平常的记忆的过程是如此的：
输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但假如不经过准时的复习，这类记住过的东西就会遗忘，而经过了准时的复习，这类短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中维持着非常长的时间。那样，对于大家来讲，如何才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是大家对于过去记忆过的东西不可以再认起来，也不可以回忆起来，或者是不对的再认和错误的回忆，这类都是遗忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些关于记忆的结论。他使用了一些根本没意义的音节，也就是那些不可以拼出单词来的海量字母的组合，譬如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他经过对我们的测试，得到了一些数据。
时间间隔记忆量
刚刚记忆完毕100％
20分钟之后58.2％
1小时之后44.2％
8-9个小时后35.8％
1天后33.7％
2天后27.8％
6天后25.4％
一个月后21.1％
然后，艾宾浩斯又依据了这类点描绘出了一条曲线，这就是很有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的常识数目，横轴表示时间（天数），曲线表示记忆量变化的规律。
这条曲线告诉大家在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天扔掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的刚开始阶段遗忘的速度非常快，后来就渐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的进步规律，即先快后慢的原则。察看这条遗忘曲线，你会发现，学得的常识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25％）。伴随时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数目也就降低。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组维持98％，乙组维持56％；一周后甲组维持83％，乙组维持33％。乙组的遗忘平均值比甲组高。
2、不同性质材料有不一样的遗忘曲线
而且，艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均仅需重复8次！这个实验告诉大家，但凡理解了的常识，就能记得飞速、全方位而结实。不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，很容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在将来回忆起来的时候也非常不轻松。因此，艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线，而且是对无意义的音节而言，对于与其他材料的对比，艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过他们大体上都是一致的。
因此，艾宾浩斯的实验向大家充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解成效越好，遗忘的也越慢。
3、不一样的人有不一样的艾宾浩斯记忆曲线个性化的艾宾浩斯
上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了很多测试后，产生了不一样的记忆数据，从而生成的一种曲线，是一个具备共性的群体规律。此记忆曲线并不考虑同意试验个人的个性特征，而是寻求一种处于平衡点的记忆规律。
但记忆规律可以具体到大家每一个人，由于大家的生理特征、生活历程不同，可能致使大家有不一样的记忆习惯、记忆方法、记忆特征。规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化有哪些用途，假如与每一个人的记忆特征相吻合，那样就如顺水扬帆，1日千里；假如与个人记忆特征相悖，记忆成效则会大优惠扣。因此，大家要依据每一个人的不同特征，探寻到是我们的艾宾浩斯记忆曲线。
篇2：高效物理记忆方法
力的图示法口诀：
你要表示力，方法非常简单。选好比率尺，再画一段线，
长短表大小，箭头示方向，注意线尾巴，放在用途点。
物体受力剖析
施力不画画受力，重力弹力先剖析;摩擦力方向要分清，多、漏、错、假须辨别。
牛顿定律的适用步骤
画简图、定对象、明过程、剖析力;选坐标、作投影、取分量、列方程;求结果、验单位、代数据、作答案。
不等臂天平称量法
天平两臂不相等，待测物体左右称;物体水平是多少?两数积的算术根。
匀速圆周运动
匀速圆周并不匀，速度方向变不停，加速度，向圆心，速度平方比半径。
功和能有什么区别和联系
状况定，能量定，状况能量两对应，状况变化能量变，做功传热是过程。
关于密度的计算
密度单位要注明，气体、溶液需要清，体积换算勿遗忘，立方厘米对毫升。
说明：气体密度单位常用克/升，液体密度单位常用克/3，体积换算时，131毫升。
液体内部的压强公式
不管容器粗和细，就算管子斜又曲，液体压强真稀奇，只看g和h。
注：液体内部的压强公式：P=gh。
凸透镜成像规律
实像倒，虚像正，焦距内外分虚实，二倍焦距物像等，放大缩小要分清。
氢原子光谱规律
一二三四五，赖巴帕布普;二三四五六，依次记光谱。
电动势电压电流
电源有个电源力，推进电荷到正极，正负极间有电压，电路接通电荷移。
直流电路等效图
无阻导线缩一点，等势点间连成线;断路无用线撤去，
节点之间依次连;整理图形标准化，最后还要看一遍。
安培定则歌
导线周围的磁力线，用安培定则来判断。判断直线用定则一，让右手直握直导线。
电流的方向拇指指，四指指的是磁力线。判断螺线用定则二，让右手紧握螺线管。
电流的方向四指指，N极在拇指指那端。
安装电灯要素
火地并排走，地线进灯头，火线进开关，开关接灯头。
安全用电顺口溜
电灯离地六尺高，固定安装非常重要。广播碰到电力线，喇叭怪叫要冒烟。
假如有人触了电，切断电源莫迟延。电线如果着了火，不可以带电用水泼。
篇3：高效物理记忆方法
1、理象记忆法：如当车起步和刹车时，人向后、前倾倒的现象，来记忆惯性定义。
2、浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成三线共面、两角相等，平面镜成像规律可浓缩为物象对称、左右相反。
3、口诀记忆法：如物体有惯性，惯性物属性，大小看水平，不论动与静。
4、比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、重压与压强、串联与并联等，比较不同与联系，找出异同。
5、推导记忆法：如推导液体内部压强的计算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
6、归类记忆法：如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里做功的多少叫功率，单位体积的某种物质的水平叫密度，单位面积的重压叫压强等，都可以总结为单位的叫类。
7、顾名思义法：如依据浮力、拉力、支持力等名字，易记住这类力的方向。
8、因果（条件记忆法）：如断定用左、右手定则的条件时，可依据因为在磁场中有电流，而产生力，就用左手定则；如果是电力在磁场中运动，而产生电流，就用右手定则。
9、图表记忆法：可使用小卡片、转动纸板、列表格等方法，将常识内容分类总结小结编成图表记忆。
10、实践记忆法：如制作测力计，可以帮助同学们记在弹簧的伸长与外力成正比的常识。
篇4：高效物理记忆方法
有效地记忆物理常识的三大办法
学物理不止是一个理解的过程,有很多常识还是大家记忆的!物理学科是一个需要理性的课程,大家不可以仅靠简单的背诵达到记忆的成效,这里为大伙推荐几种记忆物理常识的几个办法:
1.联想法
联想，是一种创造性的活动。联想的特征是思路开阔、富有延展性、灵活性，联想能使脑神经细胞开心，在大脑皮层留下明确的印迹，因而，记忆十分结实。坚持用这种记忆办法，能够帮助进步想象力，培养创造精神。如在高中教程：弹性碰撞一节里，讲述了一个运动钢球对心碰撞另一个静止钢球的规律，推导出了两钢球碰撞后的速度表达式：
在实质处置问题时，只须记住①、②两式就可以解决这些碰撞问题，而非必要每次解题都要重新推导①、②两式的来龙去脉。学习初中生应用这两式来讨论有关问题时，常常将式中分子项的脚标搞混乱。为澄清这种混乱，可把碰撞现象与公式联系起来看，因为是m1去碰m2，大家就可把①式中的分子项m1-m2视为m1m2，即把减号-形象地看成为动作指向的箭头，把m1-m2形象地读作运动球m1静止球m2被动球m2)，作了这样联想后，即便将来遇见题目叙述为运动的B球去碰静止的A球，也能飞速正确地写出表达式来。对于②式中的分子项，则只须记住它是主动球动量的2倍即可。此外，①、②两式的分母均相同，无所谓记忆的困难。
2.比较法
比较是认识事物的要紧办法，也是进行记忆的有效办法。它可以帮助大家准确地分辨记忆对象，抓住它们的不同特点进行记忆;也可以帮助大家从事物之间的联系上来学会记忆对象;还可以帮助大家理解记忆对象。
如：在学习了机械谐振和电谐振的常识后，可将三个周期公式列出来加以比较;
区别是根号内的物理量L/g，m/k，LC，这区别正是反映了谐振系统不一样的固有性质。学习中在用机械谐振的周期公式，尤其是弹簧振子的周期公式时，常常将fK号内的m与k填写颠倒，为此可作如此的对比联想：把L/g跟单摆的形状联系起来：摆线L悬挂在上方，摆球mg悬挂在下方;把m/k形象地联想为：犹如水平为m的人坐在倔强系数为k的弹簧沙发上。
这种比较记忆法，在物理教学中会常常用到，如：比较电阻的串、并联特征;比较电场与重力场;比较重量与水平;比较左手定则与右手定则;比较、、衰变;比较几个守恒定律等等。
一个学生，仅在中学阶段就要学习许很多多的书本常识和课外常识，要记忆不少的定义、规律、公式和数据。仅以高中物理课本为例，学生应该学会和记忆的物理公式，逐页数起来就达二百个左右，何况学生还要在每个学科上齐头并进!分散的、片断的杂乱的常识一直记得不多，也不可以长期维持，假如抓住了它们内在的规律，把常识条理化、系统化了，就会记得又快又牢。而这种条理化、系统化的方法，就是给常识的珠子穿上线索。如此，原先想要记住的一大堆公式，便只剩下若干个主要的公式了，就仿佛一大捧珠子，用一根线穿起来，一下子就全部提起来了。如：学习了气态方程之后，只须记住克拉珀龙方程，就可导出各种条件下的气态方程和气体的三个实验定律。
3.规律记忆法
用规律记忆法，能培养学生的思维能力，培养把事物联系起来考虑，透过现象抓住本质，开动脑筋揭示事物内在规律的好习惯，这对于提升学生的思维水平是极有好处的。
