近日，杭州九莲小学校长蒋晓通过调查发现，孩子最烦恼家有个“五会父母”。
这结果是如何来的？什么是“五会父母”？你是否“五会父母”之一？
小调查：“你最想对父母说的话”
蒋校长如何会做这么个调查呢？原来，在九莲小学有一个常规举措，每学期期中、期末，学校会下发《父母成绩单》，其中有一栏是“你最想对父母说的话”。
蒋校长说，从孩子们交上来的状况看，他们的烦恼并不比父母少，多数反映的是和父母交流的问题。父母自觉得苦口婆心的话，孩子未必真的听懂了，“和孩子说话≠会说孩子的话”。
她告诉记者，有五类父母最被孩子嫌弃，“大伙可以对号入座，假如自己是其中一类父母，得改一改，真心从孩子的角度出发，掌握说孩子的话”。
快看看，你有没中招？
01只能催
“快点起床！”“快点吃早饭！”“快点做作业！”“快点看书！”……好像“快点”就是父母的口头禅。
结果：越催孩子越烦，越烦就越不开心做。
建议：张嘴催孩子之前，先想了解，到底是孩子磨蹭，还是由于孩子没跟上你的步伐，所以你感觉他慢？
孩子的生活步伐、生理步伐本来就跟大人不同，他们吃饭比大家慢、洗漱比大家慢，不是由于故意磨蹭，而是他们的能力就仅此而已。
断定孩子是不是磨蹭，不应该以父母的步伐为标准，真的的评判标准是同龄孩子的速度。
尊重孩子的步伐，不要以大人的规范来需要孩子；允许孩子比你慢一些，更不要由于心急指责孩子。他们可能已经尽心竭力，只不过还达不到你的需要，别太苛求孩子。
02只能擦“父母坐我旁边看我写作业，没写几个字，他（她）就直接拿着橡皮过来擦，就了解擦、擦、擦！我已经非常努力在写了，你能不擦吗？”
结果：越擦越不喜欢写作业，紧急的就开始逃避作业。
建议：擦的动作虽然能宣泄父母心里的急躁，却会损害孩子的自信心，更可能起到不好的示范效应。
有的写作业困难的孩子就有一种不好的习惯——喜欢用橡皮，不停地擦来擦去写的字稍微有一点不整齐或者页面有一点不干净的地方，就会立刻擦掉重写，有时甚至把本子擦破了，这在心理学上称之为“橡皮综合症”。
一般是由于孩子学习重压大，心情焦虑，怕出错，对自己需要高才会出现这种情况。
对不少父母而言，陪孩子写作业是件费心费力的事儿，不过在焦躁也要试着在内心纾解，别通过行为把消极情绪传染给孩子。
03只能烦“父母是唐僧，我犯了错误了，他讲了，我了解了，可他们还是不停地讲呀讲呀。听到后来，我都不了解他们讲了什么！”
结果：一个唾沫横飞，一个云里雾里，反反复复这几句话，孩子都能背出来了。将来再犯，父母还没有说，孩子就能背出来。
建议：唠叨得过多，你的声音在孩子那儿就变成了噪音。唠叨，常常是担忧、数落、批评，本意是关心和督促，但重复一千遍，就成了“废话”。
所以，想叫你的话有力度有成效，要记住，同样的话别反复说，不翻旧账，少点评论，多点解决问题的方法；有话就跟孩子面对面说，不要父母这边在厨房自己“唠叨”，孩子那边在客厅捏捏扭扭地玩，孩子只有在看见父母的脸时，才想同意信息。
04只能吼
“母亲是只河东狮，一看到我犯了错误误，就要吼我，样子真难看。”
结果：孩子被吼愣了，至于吼了什么，一概屏蔽了。
建议：有如此一则新闻，一名过去做过语文老师的人发起了名叫“全力吼叫，不如温顺拥抱”30天线上打卡活动，结果微信群里150多位父母居然无人坚持下来。
不少爸爸妈妈表示，一不开心就“吼”是父母的通病，自己也了解如此做不对，应该和孩子交流解决问题，可就是办不到。
其实，相比孩子，成年人有发育成熟的理性大脑，需要为我们的行为负全责。吼叫、责备、批评……发泄情绪比较容易，但想想缺少足够的耐心和自控力的后果呢？
每当发怒时，可以狠狠地弹一下自己。你会感到疼痛，那就是自己“犯戒”的信号，告诫自己吼叫已经对孩子导致伤害了。
05只能打
“我犯了错误了，父亲不好好和我说，就了解打我，他是否不喜欢我了？”
结果：时间一长，孩子对父母的脾气一目了然，犯了错误了，顶多也就挨几下打，还能把他如何着。
建议：有句话说，三等爸爸妈妈用拳头管孩子，二等爸爸妈妈用嘴巴管孩子，一等爸爸妈妈用行为管孩子。
拳脚只能让孩子“听话”一时，孩子越大，“打一顿”的震慑力就越差。
有人说，打骂是父母面对犯了错误的孩子失去控制的表现。如何在不动手的状况下，对孩子表达源于己的不满情绪呢？
其实，不打孩子应该是一个理想的状况。当孩子犯了错误误时，父母不要急于打孩子，由于冲动地打孩子，成效总是事与愿违。这个时候，你可以向孩子说源于己此刻的感受，让孩子了解你对他刚刚行为的不满。譬如，告诉孩子“我目前心情不好！”“你如此做我非常不认可！”“我不喜欢你如此没礼貌！”“你的表现非常让我伤心！”等。
描述我们的心理感受，能够帮助平静我们的情绪，也能够帮助让孩子站在爸爸妈妈的角度来想问题，从而促进孩子的深思。
三招，掌握和孩子有效交流
“五会父母”的现象说到底就是父母与孩子的亲子交流不能法。那样跟孩子沟通交流有什么原则、方法呢？
01知道孩子的心里想法。假如孩子犯了错误，先别急失火上来，你先要知道孩子犯了错误是什么原因，为何会如此做。把获悉的状况和他说一遍，可能有出入呢？然后问一下他当时如何想的？通过交流，知道事情的原委。
记住：请你必须要理性剖析。即便孩子吃了亏，也能变成你教育的契机，任何事都有两面性，你要引导孩子往正面的方向考虑。
假如孩子某些事情做得不够好，存在肯定的问题，那你也要知道产生这类问题是什么原因，是生理还是心理。譬如，孩子跳绳跳不好，有些孩子先天感统失调，无法平衡，那应该就诊并进行针对性练习，而不是一味地着急埋怨。有些孩子怕吃苦受累，不愿跳，是心理上的畏难情绪，那要交流交流和体验。
在说之前，先想一想自己说出去的话孩子会如何想？能否打动孩子？假如你感觉我们的话能打动孩子再和他交流，不打无筹备之仗。有些话，连你一个人都不可以同意，孩子如何可能同意呢？能说到孩子的心坎里去，那是效果最好的，这在心理学中叫作“共情”。
孩子有他一个人的语言体系，感性、充满幻想、喜欢动手实践……比较喜欢的方法是讲故事、比一比、做一做等方法，父母可以多用用。
一个人最基础的需如果安全感，父母永远是孩子的靠山，和孩子说话时，请说“大家”。这给孩子的感觉你是和他站在同一阵营的，有快乐大伙一块推荐，有困难大伙一块承担和解决。你们永远是他最坚强的后盾。孩子有安全感，才会更有信心去面对各种困难。
如果老说“你如何”“你如何”，日渐地，他在心理上会和你疏离，遇见困境的时候，就会变得自暴自弃。当然，更不可以当着孩子的面说“他”了，这会让孩子更很难同意！
当孩子成功的时候，请你说：“大家的××居然把××事情完成了，父母真高兴！”表彰的时候请必须要说具体的事，不可以笼统地说“好、棒”。
当孩子畏惧困难的时候，请你说：“没关系，大家一块再试一试。”
当孩子犯了错误的时候，请你说：“大家一块儿想方法解决这件事情。”解决完了之后，问一下他的感受，强化一下他的记忆，以至于下次不犯了错误或者一点一点改正不好的习惯。
