和“对孩子期望值过高，做一些适得其反的事情”的“严管”方法相对，老师们发现，不少年轻父母在孩子的教育上没计划、缺少规范，随便放任。
陈妈是一个“八零后”，自从有了娃后，她秉承的教育方法，完全和她的爸爸妈妈迥异。
“我小时候，父母的需要非常高，限制也有不少。”对爸爸妈妈“虎妈狼爸”式的教育方法，她完全不认可。“不期望孩子有太多约束，给他最大的自由。”但陈妈发现，她以为非常合适孩子的“放养”，却在孩子一点点长大后让她头疼不已：“熊孩子”动不动就会出现非常过火的行为，这个时候她再来制止，孩子要么完全不听，要么脾气爆发。
“熊孩子”出没，与父母的“放纵”不无关系
陈妈一直感觉我们的养育方法很好。从儿子出生到目前的大班，基本上干什么都是“按孩子的心意来”。吃饭、早晚作息、玩耍、看电视，几乎都没约束。她感觉这是充分尊重孩子的“个人意愿”，有时难免有冲突，但此时，陈妈一般会对自己原来的“原则”缴械投降，对孩子“听之任之”。
和“对孩子期望值过高，做一些适得其反的事情”的“严管”方法相对，不在少数的年轻父母在孩子的教育上没计划、缺少规范，随便放任。杭州清河实验学校的丁琳老师在家访中发现，有的“熊孩子”在客人面前的表现非常让客人和父母尴尬，这其实和父母之前的“放纵”不无关系。
譬如，老师家访时，有的孩子会开心过头，出现一些过激的举动，或举着脚丫对着老师的脸，或在房间里一边跑一边叫喊，并挥动着我们的玩具熊。
“父母看到孩子如此，一定会制止，但有时候并不起用途。”丁老师说，其实，在这种紧急偏差行为出现之前，孩子已经有了类似行为的积累，最后，到了某一个点就爆发了。
父母的逆反，传递到了孩子教育上
这类年轻父母的婴幼儿教育方法并不罕见。
在浙江家庭教育掌握副会长朱棣云看来，目前的年轻父母，大部分是独生子女，他们的成长环境总是是以自我为中心。“他们成长中其实也会碰到不少困境，其实是他们的父母给处置掉了”，他们从小到大的规则意识并不强，再加上目前的社会强调个性化，重视创意，他们自己当了爸爸妈妈后，会感觉“规则太多，对孩子以后的革新能力是不利的”；其次，这类年轻父母小时候同意的基本上是应试教育，这种教育“把人压得变形”了，不少人特别逆反，譬如常常会说“我将来不让我的孩子如何”，但“不如何”到底意味着什么，他们对这个定义并不了解，只不过感觉，孩子在小的时候要“放”他，让他快乐，自由。朱棣云说，他们忽略的是，人的成长其实是一个系统工程，在孩子两岁到四岁的规则意识、秩序的敏锐期，太过强调快乐、自由，总是会错过了这个敏锐期，到时候再想打造规则意识，要花几倍甚至几十倍的力气。
另一个状况，是有部分父母未必是“想让孩子自由”，而是想让“自己少麻烦”，有的平常极少管孩子，扔给祖辈，而祖辈“隔代管”总是会很宠，有不少的包办，如此的孩子到了“有不少规则”的学校，就非常难适应。
对孩子要重“天性”，也要重“规矩”
一些父母对孩子“放纵”，则表示自己是学习“西方婴幼儿教育方法”，感觉“海外孩子非常追求个性，父母非常‘放’”，这其实是非常片面的理解。
西方的家庭，其实非常重视孩子在各种场所规则意识的培养，有着最基本的规范和礼仪。
丁琳老师对奥巴马的九条家规印象非常深：“这九条家规，包含作息、劳动、交友等方面，是对孩子底线的需要，你可以自由成长，但你不可以过那个‘界’，但大家目前不少父母却觉得‘一旦自由，就没界了，你如何做都可以’。”特别在生活规范上，感觉孩子尚小，需要非常松。
之前，丁老师家来了个美国小客人——一个小学三年级的小女孩。她发现，美国女孩的家教非常严，让她非常有触动。小女孩小学三年级，和所有孩子一样，对糖果“毫无抵抗力”。在吃了一颗糖果后，她询问母亲能不能吃第二颗，母亲非常明确地说，不能，她就平静地同意了。小女孩的母亲说，天天吃多少糖果，在他们家是“原则”，原来如何定的，就如何实行，不会由于是在外做客而有例外。这位母亲还告诉丁老师，假如孩子哭闹耍赖，还有相应的“政策”。再譬如，过万圣节，孩子们结队去讨糖，老师会说好讨来的糖要如数上交，不可以自己偷偷吃，孩子们都要遵守，每一个孩子分了糖带回家，放进柜子，说好天天吃几颗就吃几颗，没例外。
小女孩的母亲说，每年，“家规”都会有一些变动，会提前和女儿说好。她的“家规”有：玩玩具，拆了一个要先玩好，再拆另一个；被子要自己叠，房间要自己整理；美国是个文化大熔炉，孩子一块玩要尊重其他人的文化差异，不能把我们的想法强加给其他人等等。
“定下家规，对孩子的规则意识是一个非常不错的培养。”丁老师发现，目前的父母对孩子的“天性”有着足够的看重，但与此相匹配的规范就没足够看重。而且，不少大人比较容易自己“破”自己定下来的规矩，一旦“破”了，再跟孩子说就没用了。规则一旦定下，就要遵守，赏罚分明，孩子破“界”，就要承担相应的后果。
让孩子了解为何“不可以这么做”
对孩子来讲，一些最基本的规范是需要的。“这种约束，比起去限定孩子不去干什么，更多的是应让孩子了解为何不可以这么做。”杭州采荷一小的李琳老师说。
李老师讲了一个故事：有一个女生非常任性，常常发脾气，父亲就需要她每发一次脾气就在篱笆上打一颗钉子，假如控制住脾气或者道歉了，就能拔出一颗钉子。过了一段时间，女生钉了一些钉子，也拔了一些出来。父亲带女生去篱笆那，跟她说，你做得非常棒，愈加能克制任性的问题了，但你看，虽然钉子拔出来了，篱笆上还是有孔洞在，这还是会导致一些伤害的。女生就了解了。
“为何不可以在沙发上蹦跳？为何不可以随意同意陌生人的东西？不少事情，要让孩子弄了解为何，让他感觉‘我不应该这么做’，从心理上同意。这个非常重要。”
另外，拟定规矩要依据孩子的个性来，有的孩子本来胆小，已经给了自己不少“框”，父母就不要再有过多约束，有的孩子可能“任性妄为”，就能给他“多一点框”，并让他了解为何要有“这类框”。李老师提醒说，在和孩子交流的时候，说话的方法也非常重要，譬如说的时候，尽量多地从孩子的优点出发，和他配合着来，孩子也会很容易同意。
奥巴马的九条家规
第一条 防止无理的抱怨、争吵或取笑
第二条 必须要铺床，不可以只不过看起来整洁而已
第三条 我们的事情自己做
第四条 维持玩具房的干净
第五条 帮爸爸妈妈做家务，每周获得一USD报酬
第六条 没豪华的礼物和华丽的聚会
第七条 每晚8点30分熄灯
第八条 安排充实的课余生活
第九条 不准追星
