要教出喜欢阅读的孩子，第一要在家庭内打造好的阅读氛围，激起孩子的阅读兴趣。阅读是一种行为，这种行为不是天生的本能，而是一种后天习得的方法。阅读有不一样的方法，使得阅读变得更富韵味：
1.朗读与默读
将每一个字词读出声音，可以感受语言的步伐和韵律，更可以强化听觉的学习成效，这是朗读的独特质。爸爸妈妈可以选择具备韵律性的诗歌和散文，与子女一块朗读，一同感受其律动之美，让孩子喜欢朗读，从而踏上阅读的道路。爸爸妈妈也可以选择一篇短文，与孩子一块阅读，并且相互约束不可出声。先教动口但无声的默读方法，再训练不动口只用双眼看，让孩子感受默读的乐趣，培养默读的能力。
2.精读与略读
爸爸妈妈可以选择精练的小品文章作为精读的材料，然后引导子女逐一阅读每一字词，推敲作者的本意和企图，领会作者的情怀，使子女知道精读的功能和精读文章的丰富性。略读并不着重于推敲一词一句，而着重于迅速学会文章大要，因此粗略知道作者在文章中的数个要素即可。爸爸妈妈可以选择通俗性文章或是报章杂志上的材料，需要子女迅速浏览，并报告他所看到的重点摘要，以达到略读的目的。除此之外，还可以通过探寻字句的游戏或比赛，来练习子女的略读能力，比如找一篇文章，两人比赛计算文章中出现“中国”的次数，哪个能在最短期内找到正确答案者获胜。这种方法寓教于乐，在游戏中增进子女的略读方法，值得爸爸妈妈使用。
3.慢读与速读
慢读无须练习，速读就需要同意练习才大概达成。爸爸妈妈可以制作纸卡洞，借助在文章材料上移动纸卡洞的速度，来加速子女的阅读速度。纸卡洞用初期可能只不过单字，接着是两个字或三个字的词组；其后可以改变成一行一行的纸卡洞，让子女一次看一行字。成行的纸卡洞在文章材料上移动的速度，由慢到快，子女的阅读速度也就在这种训练下，不断加速。
4.连读与跳读
连读无需特别指导，每一个人最初阅读时，大都采取连读的做法。跳读就需要要有爸爸妈妈的指导，先用纸板遮去某些段落，让子女阅读未遮到的文字，问他是不是可以了解全篇大意；接着再让他看完遮住的部分，帮助他知道某些段落在全篇文章中只不过补强用途，有没读到并不影响读者对文章的理解。
